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作文差，怎樣提高要做到“四個字”

你說你上初一，作文功底很差，又沒有時間上補習班。怎么提高？送你四個字：寫、背、讀、恒。

01:先說寫

要想提高必須寫。每周最少寫一篇。一年不少于50篇。每篇不能少于600字，每年要寫3～4萬字。

為什么要寫呢？寫作文，寫作文，作文，就是寫。因為作文的特點就是多寫多練，其余的都是輔助手段。只有了解了作文的特點，才能把作文學好。

寫什么呢？首先要把單元后的作文寫好。七年級語文上冊，六個單元后面都《寫作實踐》，要把那里的題目寫好。這些題目總的來看，大多數都是寫人寫事，雖然也有想象文，想象文也類似記事作文。

除了語文書上的作文之外，還要搞一些課外寫作。總之，每周都要寫一至二篇作文。

02:再說背

背，就是背范文。背范文首先要搞清什么是范文？背之前，必須選定范文。范文的標準大概有五條：

第一條：主題要明確。必須有一個鮮明的主題，看不明白主題的不要去背。

第二條：選材要新穎。選材陳舊、聊無新意的不要去背。

第三條：構思要巧妙。文章的結構最好能有些創意。

第四條：語言要優美。語言平淡的不要去背。

第五條：開頭結尾要靚。開頭、結尾都應該有方法、有技巧，而不是隨隨便便開個頭。

背范文，主要是學習人家的寫作方法，不能照抄照搬人家的全部內容。

03:接著說讀

讀，就是讀書。我認為你應該讀一些介紹寫作方法的書。因為那些寫作方法，可以指導你的寫作實踐。方法是打開寫作之門的鑰匙，沒有寫作方法指導的寫作，是盲人騎瞎馬，會走很多彎路。

再就是你要買一寫初中生寫的作文選讀一讀。因為同齡人寫的文章和你比較有接近性，你比較容易接受。通過讀他們寫的作文，你可以學習他們選材的方法、立意的方法、構思的方法、開頭結尾的方法等。

你還可以看一些自己喜歡看的書。因為寫作涉及的內容是方方面面的，你讀的書越多，對寫作就越有利。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是這個道理。

04:

最后說恒

所謂“恒”，就是要堅持。

寫幾篇作文，背幾篇范文，讀幾篇文章，誰都能做得到。最難的就是堅持。怎樣堅持呢？最好是要定時定量。比如每周下午、或每周日上午，就是固定的寫作文時間。在這個時間段就不要安排別的事情，就是專門的寫作文時間。

閱讀和背誦也應該有一個固定的時間。這樣才能保持長久，便于堅持。

寫作與閱讀都是需要長期堅持的事情，都適合打持久戰，不適合高速決戰。

總結：

寫，是最重要的；背，也是必要的；閱讀，更是不可缺少的。這些，都必須以堅持做保證。沒有堅持，那一條也做不好。

初中生的寫作不能停留在記敘文的寫作上，以議論文或夾?夾議為主。為了寫好文章，按事件的發展，擬好一個提綱，按照提綱的順序去寫，這樣就能做到心中有數。

應是一個老師，要求學生多閱讀中學生習作選，為學生講解寫作上的技巧。怎樣描寫風景、刻劃人物及事件描寫的按排。

要求學生多閱讀各類名著，學習名人的寫作方法。

寫作是一件循序漸進、日積月累的事情，學校里也有老師會教孩子寫作的基本技巧，但是更多的可能還需要家長在家里陪孩子做更多的練習。說一點我自己對小學生寫作的理解。

一、閱讀能力和寫作能力，是相輔相成的，寫作需要閱讀做基礎。換句話說，孩子一定是需要先學會閱讀，才能寫好作文。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，胸中無墨，任何技巧都百搭。所以，我們做家長的，在學齡前就可以把閱讀的事情提早做起來。有能力、有興趣的，可以鼓勵孩子寫點小日記。

二、無論是閱讀還是寫作，核心是思維能力。以小學低年級的看圖寫話為例，首先是要孩子學會看圖，找出圖中的關鍵事物，然后知道用某種合理的邏輯把內容表達出來，最后才是是否可以增加一些合理的想象和好詞好句，讓文章變得更加生動。所以，我們可以幫助孩子用可視化的方法去講解這些邏輯關系和寫作結構，比如：按照時間順序、空間順序，因果順序等等，讓孩子知道寫作是有結構的，并不是簡單地好詞好句的堆砌。

三、而孩子的能力是隨著年齡的增長而增長的，所以在不同的階段，寫作的要求不一樣，而家長要做的，是盡量放大孩子的優點，鼓勵孩子寫作。至于試卷上作文的分數，盡量弱化。舉個例子，對于一二年級的孩子，能按照一定的邏輯寫作文，能把句子寫通順了，我們就不要老是抓著孩子的錯別字和流水賬一樣的寫作風格不放。而對于高年級的孩子，我們就要提高要求，鼓勵他們加入更多的細節和想象去豐滿自己的作文。

總之，多和孩子一起閱讀，一起討論，一起仿寫和改寫，練習和不練習的差別很大。一定不要讓孩子覺得寫作就是應試考試，對其產生厭倦和抵觸。陪著孩子寫寫畫畫，寫作是可以陪伴我們一生的愛好，更是我們表達自我、展示自我的一種方式。

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