初三物理課堂，如果成績不理想上補習(xí)班還是有必要的。

我是一家輔導(dǎo)機構(gòu)的物理老師，輔導(dǎo)機構(gòu)的課堂時長與學(xué)校的課堂時長不同，所以只能在教學(xué)方法和形式上提供一些建議：

1、初中物理是一門實驗學(xué)科，很多物理現(xiàn)象都可以用實驗的方法進(jìn)行演示，除了課本上要求做的隨堂實驗之外，老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些比較有趣味的實驗來活躍課堂氛圍，比如在講解質(zhì)量與密度的時候，我們就為同學(xué)們準(zhǔn)備了魔術(shù)油鍋洗手。

2、初中物理也是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在課堂上講解例題的時候，可以用開小差的同學(xué)的名字來舉例子，這樣一來即可以提醒開小差的同學(xué)集中注意力，也可以使講解的例題更貼近學(xué)生的生活，減少距離感，使學(xué)生在思考的時候更有主動性和趣味性！

3、初中物理的教學(xué)過程中也可以結(jié)合當(dāng)前的流行熱點進(jìn)行拓展講解，這就要求老師有一定的熱點敏感性和較強的拓展能力，如上周的教學(xué)活動中我們就結(jié)合近期比較熱的國慶大閱兵，為學(xué)生講解浮力和能量轉(zhuǎn)化相關(guān)的知識點。

總之，教學(xué)也是一門藝術(shù)，需要教師不斷拓展自己的專業(yè)知識，擴大視野，在活潑有趣的課堂互動中使學(xué)生掌握知識！

物理第二課堂是物理教學(xué)不可缺少的一部分，它既能解決一些物理課堂的教學(xué)問題，又能補充物理課堂的教學(xué)知識，還能增強學(xué)生的思維和動手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

課堂上幽默的語言的確可以活躍課堂氣氛，特別是物理課，老師能夠?qū)⒄n本上的知識生動形象化更利于學(xué)生接受。

比如講到慣性時，通常會給學(xué)生講一個笑話故事，當(dāng)學(xué)生從笑話故事中感知什么是慣性。笑話故事是這樣的：下班高峰期，公交車上擠滿了人，一位漂亮的美女后面站著一位風(fēng)度翩翩的紳士，公交車突然急剎車，紳士撞在了美女身上，美女回過頭對紳士說："穿得人模人樣，看你那德性？"紳士笑著回答道："這不是我有德性，而是我有慣性。"學(xué)生聽后哈哈大笑，記住這個故事，這一節(jié)的內(nèi)容也就終生難忘了。

我在講到光的折射現(xiàn)象時，在新課引入階段，我是這樣說的：我們在日常生活中經(jīng)常聽說"眼見為實"，請同學(xué)們思考一個問題，我們看到的物體一定是實實在在呈現(xiàn)在那兒的嗎？很多同學(xué)猶豫了，露出驚訝的眼神，難道我們看到的還有虛假的？通過今天的學(xué)習(xí)，老師讓你們知道，眼睛所看到的并不一定是真實的。比如近視眼同學(xué)戴上眼鏡后，看到老師正在講臺上講課，你們看到的老師，不是老師本身，而是老師的一個虛像。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬間高漲，這是怎么一回事呢？給學(xué)生留下懸念，接著引入光的折射，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。講完光的折射后為學(xué)生制造下一個懸念，漁夫如何才能叉到水中的魚？讓學(xué)生自行討論，老師引導(dǎo)，最后講解。也可以讓學(xué)生解釋筷子在水中變彎的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識拓展到海市蜃樓現(xiàn)象，PPT演示，學(xué)生來解釋。

又如，講到速度概念時，我不會按照書上的原話把速度進(jìn)行講解，而是把龜兔賽跑的故事進(jìn)行改編，讓學(xué)生參與到故事情節(jié)中來，并找兩位同學(xué)來做示范，分別代表烏龜和兔子，讓學(xué)生明白速度表示的是什么，引到學(xué)生采用控制變量法對物體的運動快慢進(jìn)行比較，讓學(xué)生歸納出比較物體運動快慢的兩種方法。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識，也活躍了課堂氛圍。

以上就是關(guān)于初三物理課堂的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。