初三蘇教網課，初中輔導班建議選擇簡單學習網。

我是初三的老師，現在像這樣情況的孩子不在少數，比較幸運的是意識到了自己的問題。如果中考不延期的情況下，現在距離中考還有兩個多月。既然認識到了自己的問題，就應該及時的改變自己的狀態，心動不如行動。

初中的知識點并不多，中考的題也不是特別難，因此從現在開始努力，如果不是基礎特別差的學生還是有機會的。

網課期間，最容易受影響的就是中等生，尤其是自律性比較差的中等生。開學之后就可能和別人出現天差地別的距離。既然認識到自己現在的狀況不對，就應該拿出一定的行動來。

不妨再了解一下中考的殘酷，以及中考對自己的重要意義。很多人說中考要比高考還難，的確如此。很多地區中考的淘汰率是50%，甚至更多。如果中考失敗，一大部分學生的人生將會變改變，因此抓住這剩下的兩個多月至關重要。改變聽網課的狀態。如果之前是一直掛機的狀態，不如從現在開始，跟著老師的講解做筆記，強迫自己聽課。時間允許的前提下，盡量把以前的回放看一遍。可以一邊跟著老師的進度走一邊補習以前的知識漏洞。課下作業，如果跟不上老師的進度，可以有自己的復習計劃。如果還能跟上老師的復習進度，建議跟著老師的安排走。我們初三現在正在進行一輪復習，一輪復習是最后一次夯實鞏固基礎的機會。建議老師的指導下把自己的復習回歸到課本上，回歸到基礎上，回歸到各章各節以及專題訓練上。做一個督促自己的計劃。可以和家長商量讓家長給自己監督，自己可以寫一些復習計劃和座右銘貼在桌子上或者臥室的墻上，抬頭之間低頭之際，能給自己一些警醒。建議你和自己的科任老師溝通一下，聽聽老師給你的建議，請求老師多給自己一些關注和監督；此外還可以找一些同學抱團成長。

如果家長平時比較忙，自己的自律性又很差。你可以和自己的任課老師，尤其是班主任談談自己真實的狀態。老師肯定會根據你的實際情況，給你一些切實的指導和監督。

你可以和老師在交作業的時候進行溝通，也可以上完課之后在微信上和老師談談。此外還可以找一些學習比較上進的同學抱團成長。幾個人組建一個學習群，互相督促，互相幫助，有時會比自己單槍匹馬去學習的狀態好很多。

最后做一個中考倒計時的牌子，放在自己的床頭，增加自己的壓力和緊迫感。

總結：如果你在成績不是特別差，不建議你這么早就放棄自己。雖然你這段時間的學習狀態不好，相信會有一部分同學和你的狀態相似。中考是市域排名，雖然你的表現不好，別人也不一定很強。所以樹立信心從現在開始，還有很大的機會超越，加油＾０＾~

先就這個問題我提出一些個人見解，希望有所幫助。家長怎么做，對提高孩子學習成績有好處呢，美國人的研究發現，家長可以做的事情，基本上效果都不大。比如說盯孩子學習、給孩子選學校等。這其實對孩子學習成績幫助不大。什么東西對孩子幫助很大呢，就是爸爸媽媽自己身上發生的變化，對孩子幫助最大。第一大因素是家長在家的讀書時間。如果你們家有很多藏書，這個書是干什么的？只要你家里面有藏書，除了那個孩子學習的輔導教材之類的。然后，家長每天在家的讀書時間超過半個小時。我建議可以跟孩子呆在一個房間里，他做他的作業，家長看自己的書。盡可能多的陪伴，你要是一個自律的人，孩子不可能不自律。你要是個努力的人，孩子不可能不努力啊，你要是有禮貌的人，他也不可能沒禮貌，你要是情緒控制的好，他的情緒控制的就好。言傳不如身教，身教勝于言傳，是有道理的

還要做到以下幾點：

第一、需要營造良好的家庭氛圍，避免太吵，營造安靜的學習環境

第二、避免太冷，營造溫暖的互動氛圍

第三，避免太松，營造適當的適度的緊張氣氛第四、需要掌握有效的學習方法，孩子居家網絡學習存在有如下問題：學習主動性差、缺乏動力、需要反復催促和提醒等。學習不認真、精力不集中或邊學邊玩；難以按照計劃學習比較拖沓；擔心自己不能適應網上學習形式，不能得到老師的及時診治指導；擔心居家學習效率不高，導致成績下降，造成煩躁和焦慮；自身自責自己不夠努力，內心矛盾等，這都是一些心理的問題，家長要及時給孩子疏導，建議再和孩子溝通總結一套高效的學習方法

一、選擇一個知識點

二，設計一個場景，把它講出來

三，查缺補漏，回顧一些不懂的知識，及時回顧，建立錯題本兒等

四，要學會先從通俗易懂簡單的地方開始學起，由易到難，讓孩子循序漸進。

好的學習方法才能事倍功半

學習的時候要先快后慢，不要過于急躁。要掌握好一個頻率。要理解記憶，聯想記憶，不要過度學習，可以使用番茄鐘工作法，選擇一個待完成的任務。將番茄時間設置為25分鐘，專注學習，中途不允許做任何與該任務關的事情，直到番茄時鐘響起，然后在紙上畫一個X，短暫休息一下，五分鐘就好，每四個番茄時段多休息一會兒。要減輕孩子的時間焦慮，提升注意力，喚醒激勵和持久機制，達到鞏固的目標兒。因為孩子面臨中考所以要調節過大的考前焦慮及情緒波動。

家長要做好孩子的情緒疏導工作

第一要接納情緒，

第二要調節認知，

第三要積極暗示，

第四要掌握正確的方法。焦慮的時候教孩子做做蝴蝶拍，深呼吸注意力轉移等

第五要給孩子做好合理的人生規劃，給孩子做一個目標化的管理，讓孩子看到希望

第六要建立獎勵機制，欣賞孩子發現孩子優點，進行激勵表揚，教會孩子合理安排學習時間及合理宣泄自己的情緒。特殊時期，關照好孩子的內心，一個樂觀積極向上的人，做事情更容易成功！謝謝！

網課是有用的。這個假期過得雞飛狗跳。所有家長、學生、老師都直面著“網課”這個繞不過去的話題。好在雞飛狗跳幾天之后，不同地區對網課也做出了不同的要求，大方向的意思就是“除非必要，否則不要。”為什么會有這樣的結論。是因為網課沒有用么？其實從我的角度看來，恰恰是因為網課有用！聽網課凸顯出了差別一直以來，章魚老師都是網絡課堂的反對者。主要原因就在于技術的不成熟以及教學過程當中師生的互動。但是在這幾天的網課過程中，我發現了這些問題確實存在與大部分學生中。不過同時我也發現，對于一小部分學生來說，這些問題并不會對他們的聽課質量造成影響。最簡單的比如新奇感這個問題，幾乎有九成的學生對于這種上課方式感到新奇并在聽我講課的過程中研究各種直播功能。而且這種情況非常容易傳染！可以說，大部分孩子如果單單只是自己坐在屏幕前聽課的話，恐怕他們是完全無心學習的。但作為對比，總有學生將注意力完全放在我身上。他們在聽課，在找辦法與我針對教學內容進行互動。當大部分學生都沉湎于新奇的網絡直播授課當中時，已經有少部分學生能夠通過網課進行知識的吸收了。這樣的后果是什么？自然是學生之間的成績在這個假期有了巨大的差距。這個差距甚至猶如鴻溝。同一個班級當中的學生如果出現了巨大的成績差異，對于教師的教學來講是比較不利的。不要講什么因材施教，課堂時間就那么多，每個人都因材施教，那么每個人平均一堂課才上一分鐘。所以教師很大程度上要做的是“抓大放小”而網課使得抓大放小也成為奢侈。將大部分時間用來照顧那些聽不懂網課，甚至不愿聽網課的學生，這對那些每天專心聽課，下課后自己找題做的學生們公平么？所以我才會說，網課從某種程度上來說，是有效的。但這種“效”是狹隘的“效”。是一種制造差距的“效”雖然我們當前的選拔機制是成績優先，通過網課制造的差距能夠使學生們之間的差距加大。但是我認為，以結果論來要求現在的孩子，依然是一種對孩子不重視的表現。

以上就是關于初三蘇教網課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。