初一數(shù)學(xué)視頻課程，可以選擇大品牌來對比。

基礎(chǔ)基礎(chǔ)還是基礎(chǔ)

剛上初一數(shù)學(xué)就不好，我覺得與小學(xué)的基礎(chǔ)有莫大的關(guān)系．初一的內(nèi)容并不是很難，主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減法、整式及加減、一元一次方程、平面幾何基礎(chǔ)等，其中有理數(shù)加減法屬于新的計(jì)算方法，對小學(xué)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減法、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化都有一定的要求，若是做不到，那肯定難學(xué)好．當(dāng)然，對新的計(jì)算規(guī)則要有一個(gè)基本的認(rèn)識．整式及加減這部分內(nèi)容概念比較多，與計(jì)算也有關(guān)系，學(xué)習(xí)時(shí)要注意基本概念的理解．一元一次方程在小學(xué)其實(shí)已經(jīng)接觸過了，引入了新的解方程的方法，其實(shí)對學(xué)生來講并不陌生，還是加強(qiáng)這方面的基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)．平面幾何部分大多也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的，學(xué)習(xí)起來很熟悉．所以要加強(qiáng)基礎(chǔ)，才能學(xué)好初中數(shù)學(xué)．

不要出現(xiàn)知識漏洞

初中數(shù)學(xué)的一大特征就是知識點(diǎn)的聯(lián)系非常緊密，若前面學(xué)不好，后面肯定會(huì)受影響．例如有理數(shù)的加法規(guī)則中涉及到絕對值，絕對值沒掌握好，那可能會(huì)出問題；再例如整式的加減時(shí)，最后是系數(shù)相加減，那有理數(shù)的加減法沒掌握好，這部分內(nèi)容是很難的．再例如，一元一次方程的解法中涉及全并同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)有問題，那解方程也會(huì)出現(xiàn)問題．相當(dāng)于一環(huán)扣一環(huán)的，前面沒學(xué)好，后面就會(huì)出問題．所以在學(xué)習(xí)時(shí)，不要出現(xiàn)知識漏洞，有知識漏洞，趕緊補(bǔ)齊！

孩子初一數(shù)學(xué)偏科，不愿意上補(bǔ)習(xí)班？還不聽家長的！這的確會(huì)讓人頭疼。

那么我們首先來接一些數(shù)學(xué)這門科目，其實(shí)在小學(xué)階段來說的話，孩子的數(shù)學(xué)主要靠一些公式，也就是說靠一些記憶的話那么在數(shù)學(xué)方面不會(huì)說顯得很差，但是到了初一以后，理解性的知識點(diǎn)增多，發(fā)散性思維的知識點(diǎn)開始進(jìn)入，在加上為什么的問題會(huì)讓你一時(shí)無法適應(yīng)，說白了，就是小學(xué)的時(shí)候，你只要照樣子做就好，可是到了初中你的知道為什么？也是很多公式的推到你要知道是怎么來的！

其次數(shù)學(xué)的很多知識點(diǎn)都是有聯(lián)系的，你一環(huán)出現(xiàn)了問題，那么就很難接的回來，再加上初中的生活開始繁重，學(xué)習(xí)節(jié)奏變快，也會(huì)讓孩子吃不消，在加上尖子班的班級風(fēng)氣，學(xué)習(xí)節(jié)奏業(yè)火讓孩子有點(diǎn)喘不過氣來。

孩子能上尖子班，相比學(xué)習(xí)的一些習(xí)慣也不會(huì)差到哪里去。其實(shí)我們沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子，孩子在學(xué)習(xí)中勢必會(huì)遇到很多的問題，可是孩字在學(xué)子中可能會(huì)存在求助無門的情況，尖子班的學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，每個(gè)孩子都有自己的事情，或者說老師也很忙碌。孩子的第一反應(yīng)就是想辦法自己去解決問題，可是我們要知道的一件事情就是，孩子即便有很輕的學(xué)習(xí)能力，可是在有些題上勢必也會(huì)弄不清楚思緒，雖說拿來主義吧，可是在知識上的拿來主義還真的是一種最快的捷徑！孩子開始受到了挫折，孩子開始變得不自信，孩子慢慢的開始討厭數(shù)學(xué)，所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，其實(shí)孩子已經(jīng)經(jīng)歷了很多的心里路程。所以他們才會(huì)變得不想去學(xué)數(shù)學(xué)，不想聽我們的話。

首先我們要理解孩子的行為。不能以暴制暴，不要用道理對孩子進(jìn)行壓制，要時(shí)刻注意孩子的學(xué)習(xí)情況，和孩子經(jīng)行有效的溝通！從實(shí)際方面去幫助孩子解決他的問題。這個(gè)說起來簡單，但是實(shí)施起來的有很大的困難，要都耐心，畢竟我們是本著對孩子好的出發(fā)點(diǎn)！孩子補(bǔ)課是必須的，可是我選擇一種能讓孩子接受的方法和一個(gè)有效的補(bǔ)課方法。

其次，在平時(shí)的時(shí)候我們也要對注意孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的作業(yè)也要關(guān)心一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，作業(yè)其實(shí)是最能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)情況的鏡子了，所以我們不能馬虎！

2月已經(jīng)到了下旬，開學(xué)還遙遙無期，這讓很多的家長和學(xué)生都比較焦慮，在家學(xué)習(xí)好像學(xué)習(xí)效果也一直沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這兩天我就遇到了這樣一位家長，孩子今年是初一，小學(xué)的數(shù)學(xué)還勉強(qiáng)可以，可是在上學(xué)期期末考試的時(shí)候數(shù)學(xué)竟然還沒考到60分，這讓很多的家長非常的焦慮，不知道該怎么辦？本來打算給孩子在假期找一個(gè)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，可是一場突如其來的肺炎打亂了所有的節(jié)奏，家長就咨詢現(xiàn)在可以給孩子報(bào)線上一對一輔導(dǎo)嗎？

我輔導(dǎo)過很多的學(xué)生，基本上都是線下輔導(dǎo)的，在在線上也就是給學(xué)生講講題，答疑和糾錯(cuò)，有時(shí)間也會(huì)錄制一些講題的視頻，但線上一對一還真沒上過，之前也在一個(gè)平臺上注冊了輔導(dǎo)老師，但由于時(shí)間的關(guān)系最終也沒有子啊上面給學(xué)生上過課。

任何的輔導(dǎo)要起到效果，關(guān)鍵在于學(xué)生和老師的配合，這兩方面都很關(guān)鍵，老師所講的正是學(xué)生所缺的，老師所講的剛好學(xué)生能接受，這樣才能有所收獲，否則就很難達(dá)到預(yù)期的效果。

在最近線上教學(xué)被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生足不出戶就可以接受到名師的輔導(dǎo)，但缺點(diǎn)是缺乏互動(dòng)、缺乏監(jiān)督，這就讓整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程會(huì)產(chǎn)生很多的問題，也就會(huì)導(dǎo)致最終課程的效果不會(huì)太明顯。

一對一輔導(dǎo)最大的特點(diǎn)就是針對性比較強(qiáng)，老師可以針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對性地解答，還有就是學(xué)生和老師能有更多的互動(dòng)和交流，老師能隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的情況對課程的難度和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整從而提高課堂效率，缺失了這兩點(diǎn)，一對一也就是失去了其價(jià)值和特色。

所以在給還在保線上一對一之前先來思考一下，以上提到的兩個(gè)方面能做到嗎？如果能就可以去嘗試一下，如果不能，那就得重新去考慮和選擇了。學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)和交流非常重要，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更需要在老師的引導(dǎo)下去思考，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展思維，否則課程就達(dá)不到預(yù)期的效果。

在現(xiàn)階段，很多的學(xué)生都開設(shè)的有網(wǎng)課，家長可以讓孩子先跟著去學(xué)一學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的，如果孩子連最基礎(chǔ)的內(nèi)容都不愿意去學(xué)，都沒有掌握，老師再去輔導(dǎo)也不會(huì)有效果的。就像在給學(xué)生講課的時(shí)候經(jīng)常提到，在去括號的時(shí)候需要注意括號外面系數(shù)的符號，要注意變號，可是很多的學(xué)生總是在做題的時(shí)候在這方面出錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)，有時(shí)候真的是沒辦法的。

即便是要去上網(wǎng)上一對一，跟老師的交流和溝通必須要到位，可以把孩子之前的試卷給老師看看，讓老師幫助分析分析；帶著孩子去分析和反思子啊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑點(diǎn)在哪？答疑解惑遠(yuǎn)比老師按著自己的思路去講要有效，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的基礎(chǔ)、理解、問題都是不同的。

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