初一數(shù)學(xué)培優(yōu)，初中生可以選擇簡單網(wǎng)學(xué)習(xí)同步課程。

現(xiàn)在各種各樣的培優(yōu)班很多，培優(yōu)班講的很多內(nèi)容都高于課本，以應(yīng)對一些考試壓軸題、擇校考試或競賽，能夠拓展學(xué)生的知識面，訓(xùn)練孩子的思維。

好的培養(yǎng)課程對孩子還是有一定幫助的。家長想要給孩子培優(yōu)，就必須要選擇一個比較好的培優(yōu)班，這樣孩子的才能有所受益。

選擇培優(yōu)班的時候，要考察師資，培優(yōu)資料，班級情況等多方面因素。

師資是最關(guān)鍵的，老師的講題思路、方法直接決定學(xué)生的接受情況，一般來說，講培優(yōu)課的不能是剛畢業(yè)的老師，沒經(jīng)驗，老是喜歡以自己的思維和理解去判斷學(xué)生的認知和接受能力，結(jié)果自己講高興了，學(xué)生卻什么也沒學(xué)會。所以，在報班時，一定要注意考察老師，允許的話，陪著孩子去聽幾次課，再報名。

資料很關(guān)鍵，很多機構(gòu)的資料是很隨意的，從網(wǎng)上搜集一些，簡單疊加而成，根本不具有體系，學(xué)生的收益不大，或者有些為了體現(xiàn)水平，直接找了許多壓軸題來講，難度有了，學(xué)生卻不一定能接受，沒有層次性。培優(yōu)資料需要具備系統(tǒng)性，條理性和層次性，好的資料才能讓孩子受益多多。

班級情況也很關(guān)鍵，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀律情況就決定了學(xué)習(xí)質(zhì)量，紀律肯定得有保證，同學(xué)之間的成績相差不能太大，否則，老師講課的進度、難度都不好控制，效果肯定會受到影響。

初一是整個初中的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)中首先要做的是打好基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，才有可能做到突破和提升。

初一數(shù)學(xué)上冊的基礎(chǔ)內(nèi)容是有理數(shù)的相關(guān)概念，整式的認識，線與角的認識，重點內(nèi)容是三大模塊的運算，有理數(shù)混合運算，整式加減運算，解一元一次方程，還包含線與角的運算，難點在于方程的應(yīng)用，有理數(shù)的應(yīng)用以及新題型，整式的規(guī)律。

運算一定要數(shù)量，提升熟練度，提高速度和準確率，在假期的時候盡量多加練習(xí)，運算的速度將直接決定數(shù)學(xué)解題的速度。初一上冊的三大基礎(chǔ)運算是整個初中數(shù)學(xué)運算的基礎(chǔ)，之后的方程，不等式和函數(shù)的學(xué)習(xí)和相關(guān)運算都是建立在此基礎(chǔ)之上的。

初一上冊學(xué)習(xí)了線與角的認識，這是初中幾何的基礎(chǔ)，線與角的計算貫穿與整個初中幾何學(xué)習(xí)之中，需要掌握基礎(chǔ)的線與角計算的方法和思路。

初中數(shù)學(xué)要做到拔尖，就必須在初一就開始注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和提升。像分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，整體思路，方程思想，類似思想，假設(shè)思路等，這都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的思路和方法。像初中數(shù)學(xué)比較難的動點問題的解答就需要運用到數(shù)形結(jié)合，方程思路，分類討論思路。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要總結(jié)和思考，在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中就需要養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法，對有一定難度的題目首先要自己去思考，在聽講解和看解析的時候需要去聽思路學(xué)方法，尋找解題的突破口和關(guān)鍵點，做好總結(jié)和記錄，平時多去復(fù)習(xí)和總結(jié)，爭取通過不斷的練習(xí)，讓方法和思路內(nèi)化，能做到熟練掌握和靈活運用。

一說到初中數(shù)學(xué)，很多家長和學(xué)生都很頭疼，初中數(shù)學(xué)沒有小學(xué)數(shù)學(xué)那么簡單，已經(jīng)變得有些抽象了。

對于孩子培優(yōu)方面：

新思維難度不夠，大視野和超級課堂答案稍有點簡單！

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