初一一對一補習(xí)，初中生網(wǎng)絡(luò)課程推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

同學(xué)你好！

很高興看到你能說出“我明明很努力了”這句話！因為只有努力的人才能夠不斷的突破自己，很顯然，你已經(jīng)有這個“基礎(chǔ)”了！

首先要跟你說的是“一對一”通常情況下是有用的！尤其是老師水平還可以，而最重要的是學(xué)生還愿意學(xué)，那么一對一的效果一定是非常大的！

為什么這么說呢？

我們按一般的常理來分析一下為什么你足夠的努力卻在成績上沒有得到很好的體現(xiàn)：

第一點也是最可能的那就是你的努力內(nèi)容、方向有點偏

這個問題我就不說別的了，我的建議是你跟自己的數(shù)學(xué)老師聊一下，請他幫忙給你分析分析。因為往往只要不是初一剛開學(xué)，那么只有自己的老師（當(dāng)然，經(jīng)驗豐富的老師如果通過測試也有這個能力）對自己是最為了解的！

我相信你的老師一定非常愿意給你詳細的指出你的問題，也會給你一系列的建議！

如果老師實在沒法給你，那你可以再來詳細的描述一下，然后一定會有其他人來幫你的。

第二點是可能你的努力效果還差一點點

沒錯，很有可能你已經(jīng)接近成功了！但是還是需要你繼續(xù)努力才行。只要你能夠明確自身的實際問題，那么在正確的方向堅持走下去就一定會取得滿意的成績的！

第三點是因為大家都很努力

這點有一個前提，那就是第一你們學(xué)校是個好學(xué)校第二你的成績實際上已經(jīng)很不錯了。那么要知道不會只有你一個人在努力的，你的身邊有一群人都在堅持著。

沒有關(guān)系，你的努力是不會白費的，因為“中考”是在全市的范圍內(nèi)進行比較。

我這么說你能理解嗎？

我給你舉一個例子：我們這里有兩所初中，每年他們一家的中考考入重點高中的人數(shù)比其他區(qū)一個區(qū)的學(xué)校加起來都多！所以在這種學(xué)校里，自己努力但是成績沒有“明顯變化”是很正常的。但是在全區(qū)、全市的名次卻是可能不斷提高的！

因此不要喪失信心！

你的努力永遠都不會白費的！

最后我想說，一對一是可以的，但是對你來說最重要的是明確自己的努力方向、內(nèi)容是否有瑕疵，你需要一個專業(yè)的人來幫你做這件事兒。

你好，我作為一個一對一輔導(dǎo)機構(gòu)的負責(zé)人，我覺得我有。全面的回答這個問題的能力。首先一對一上課的話，我認為是在輔導(dǎo)形式里面見效最快的。具體到初三，孩子什么時間上一對一，時間比較好，要根據(jù)孩子想補習(xí)的科目來決定。首先要看孩子這幾門弱的科目，主要是什么原因影響和形成的。嗯，還有孩子的分數(shù)區(qū)間，如果孩子只有三四百分，說明孩子基礎(chǔ)知識掌握的比較弱，這樣的話首先需要一對一老師。幫孩子梳理一下知識點，然后系統(tǒng)的講一下，因為孩子根基弱，所以在學(xué)校里面基本上屬于聽不懂的狀態(tài)。這樣的話需要早一點梳理，這樣孩子才能相對的梳理好自己的學(xué)習(xí)思路。第二種孩子大概400，500，600分這樣一個情況，這種孩子一般基礎(chǔ)知識還是可以的，但是可能在做題的思路上稍微需要拓展和拓寬一下。這種情況需要老師出一些題目和講完之后對題目做一些詳細的講解。需要孩子。能靈活運用知識點。最后再進行一些刷題。如果整體從時間來分配的話，我建議從寒假開始到考試前都進行一對一的輔導(dǎo)。

我教初中物理已經(jīng)30年了，初中生補課主要是數(shù)學(xué)、物理、英語三科，班課的效率遠遠不如一對一的效率。

班課泛泛而談，缺乏針對性。

參加班課補課的學(xué)生水平參差不齊，而補課老師講課內(nèi)容只能抓全面、抓基礎(chǔ)，這樣基礎(chǔ)好一點的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生會覺得難度大，消化不良。

不同的學(xué)生存在的問題不同，上班課的時候，老師講的內(nèi)容可能你已經(jīng)早就懂了，耽誤時間；你不懂的問題老師可能講得很快，一晃而過，不懂的問題可能仍然不懂。

參加一對一補課則不同。你如果補課前把一周當(dāng)中存在的問題都梳理出來，到老師給你指導(dǎo)的時候，你就把你的問題向老師發(fā)問，老師會對一個問題詳細講解，并且舉一反三，讓你融會貫通，一對一兩個小時比班課一天的收獲都大。

況且初中本來時間就緊，除了補課還有許多學(xué)校布置的作業(yè)要做，把節(jié)約出來的時間鞏固一下，這樣才能夠避免顧此失彼。

以上就是關(guān)于初一一對一補習(xí)的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。