哪有補(bǔ)初中數(shù)學(xué)的補(bǔ)習(xí)班，初中補(bǔ)習(xí)班推薦網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，作為老師，我從內(nèi)心里是反對(duì)補(bǔ)課的。我接觸過(guò)不少補(bǔ)課的孩子，也因種種難以推脫的情形補(bǔ)過(guò)課，效果不能說(shuō)沒(méi)有----畢竟耗費(fèi)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，但大都不盡人意，甚而有些得不償失。

原因不難理解。為什么要補(bǔ)？因?yàn)槁湎铝斯φn。為什么落下功課？除了因身體請(qǐng)假外，主要原因是上課走神或貪玩，不認(rèn)真聽(tīng)講？----這又是為什么？思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度不到位，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如勤快、守時(shí)、講規(guī)矩等等。補(bǔ)課治標(biāo)不治本，不是解決問(wèn)題的根本方法，應(yīng)著手糾正孩子不良的行為習(xí)慣，才是上策。

然而，話又說(shuō)回來(lái)，題主困惑的是上輔導(dǎo)班好還是一對(duì)一效果好，這個(gè)毋庸置疑，二者比較，肯定是一對(duì)一好于集體輔導(dǎo)班。

一是針對(duì)性強(qiáng)。老師是在充分了解孩子該門功課學(xué)情的基礎(chǔ)上，有目的有意圖地查漏補(bǔ)缺，可以少走許多彎路，從而大大地提高補(bǔ)課效率。

二是認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師只帶一個(gè)學(xué)生，能保證孩子聽(tīng)課的注意力，能知道孩子聽(tīng)懂了沒(méi)有，布置的作業(yè)能全批全改。而這些方面，集體輔導(dǎo)班恐怕很難做得到。再說(shuō)，老師帶不出成績(jī)，孩子沒(méi)有進(jìn)步，老師也難交家長(zhǎng)的賬。

謝謝題主，數(shù)學(xué)是一門主課，無(wú)論文科理科都要考數(shù)學(xué)，因此從小抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。因此根據(jù)你孩子的情況建議一對(duì)一家教輔導(dǎo)，效果好一些，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，注意熟悉掌握數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，熟練解答課本上的習(xí)題及練習(xí)，舉一反三，觸類旁通地系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。可以一周補(bǔ)課兩次，一次一到兩個(gè)小時(shí)。要求孩子主動(dòng)做好作業(yè)，循序漸進(jìn)地補(bǔ)課，有的放矢地補(bǔ)課，效果更好，不主張去補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槟抢锶硕啵瑢W(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊，老師照顧不了每個(gè)學(xué)生，久而久之孩子還是學(xué)不會(huì)，一拖再拖，影響數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。另外建議家長(zhǎng)要配合補(bǔ)課，不要一味地批評(píng)孩子，要多鼓勵(lì)，多分析原因，做到補(bǔ)課中保強(qiáng)補(bǔ)弱，拾遺補(bǔ)缺，才能使孩子有信心有恒心地學(xué)好數(shù)學(xué)。祝你孩子早日扭轉(zhuǎn)不利局面，做一個(gè)愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解答實(shí)際問(wèn)題的好學(xué)生。個(gè)人觀點(diǎn)僅供參考。

煙臺(tái)未來(lái)星教育就挺不錯(cuò)的，在芝罘區(qū)，萊山區(qū)，開(kāi)發(fā)區(qū)等地方都有校區(qū)。

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