初中語文用補(bǔ)習(xí)嗎，初中補(bǔ)習(xí)平臺(tái)有很多。

要想語文考好無非就是多積累詞匯，多做卷子，平時(shí)多做習(xí)題，不恥下問，初中的話我覺得更沒必要了，語文本來也不是補(bǔ)習(xí)就一定會(huì)長成績的學(xué)科，語文靠的是自己的思想，別人講得再好也是別人的東西，對(duì)于你不會(huì)產(chǎn)生多大的效用，關(guān)鍵還是自己找一個(gè)喜歡的文學(xué)類型去閱讀、去了解、去試著自己體會(huì)，試著自己寫寫讀后感、日記、博客之類的聯(lián)系作文，不過這只是提高你的修養(yǎng)，應(yīng)試方面的要記住老師所講的小技巧什么的就很好了，閱讀就是靠平時(shí)的閱讀積累理解。

作為家長，要理性看待孩子升入初中后的語文成績變化，還要摸清孩子學(xué)習(xí)的情況，重視孩子升入初中后的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。覺得閱讀枯燥乏味的話可以訂幾本雜志堅(jiān)持看,其篇幅短,內(nèi)容豐富,很多還寓意深刻。對(duì)學(xué)習(xí)和人生觀均大有可為，長此以往,語文成績肯定會(huì)上去。

我現(xiàn)在就讀初一。我認(rèn)為應(yīng)該多看些書，多摘抄些好詞佳句。當(dāng)然有老師補(bǔ)課很好，要看他（她）愛不愛學(xué)。如果對(duì)這些沒興趣，硬逼也不是辦法。要讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。寫作和閱讀自然就有感而發(fā)了

我是老笨瓜016，不請(qǐng)自來。因?yàn)閼{著我30年的一線高中語文教師的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要去補(bǔ)語文課。

1.什么樣的學(xué)生需要補(bǔ)課。

不是每一個(gè)語文成績低的學(xué)生都需要補(bǔ)課的。有的學(xué)生就是屬于沒有語文感覺的，即使補(bǔ)課再多，也不會(huì)有任何收效。

只有那些有一定語文素養(yǎng)做鋪墊了，但解讀文本的時(shí)候無從下手，或者心中有萬言，下筆不成篇的學(xué)生，也就是那些俗稱不開竅的學(xué)生，才可能通過補(bǔ)課這種面對(duì)面的交流的方式，打開思維的瓶頸，才會(huì)有效提升語文成績。

2.語文課補(bǔ)什么。

眾所周知，語文的考點(diǎn)林林總總，紛繁復(fù)雜。但如果歸納起來，無非就是讀與寫的能力。讀的內(nèi)容有社科文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古詩文閱讀等。寫的內(nèi)容有知識(shí)遷移題、作文等。

要補(bǔ)語文，必須得明確知道需要補(bǔ)哪部分知識(shí)，提升哪一方面的能力。如果茫無頭緒，胡亂補(bǔ)課，肯定會(huì)沒有任何收效的。

3.如何去補(bǔ)課。

這得需要因人因事去對(duì)待了。有的人特別提出一對(duì)一輔導(dǎo)的要求，有的則需要五六個(gè)人一起相互協(xié)助著補(bǔ)課。

再者，每個(gè)人的瓶頸問題各不相同，有的需要補(bǔ)現(xiàn)代文閱讀，有的需要補(bǔ)古詩文閱讀，有的需要補(bǔ)議論文寫作，有的需要補(bǔ)記敘文寫作。這就需要每一個(gè)需要補(bǔ)課的學(xué)生，明確知道自己需要補(bǔ)什么方面的內(nèi)容。然后再?zèng)Q定采用何種方式。

做一個(gè)理智的補(bǔ)課者，才會(huì)體現(xiàn)出補(bǔ)課的價(jià)值。你說對(duì)嗎？

以上就是關(guān)于初中語文用補(bǔ)習(xí)嗎的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初一輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。