初中數(shù)學(xué)補(bǔ)課有用嗎，建議到簡(jiǎn)單網(wǎng)試學(xué)初中網(wǎng)課。

我先聲明一下，我只是發(fā)表我的觀點(diǎn)。我認(rèn)為補(bǔ)課意義不大。

首先，知識(shí)點(diǎn)老師上課都會(huì)講，何必又找時(shí)間去外面補(bǔ)課呢？這就是浪費(fèi)時(shí)間，明明在課堂上就能學(xué)會(huì)的知識(shí)，就不需要去補(bǔ)課了。而且補(bǔ)課沒有學(xué)習(xí)氛圍，課堂上同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛就不會(huì)感到枯燥。

數(shù)學(xué)成績(jī)不好要找到原因，不要一味地想著補(bǔ)課。同一個(gè)老師為什么別人就能學(xué)好，你就學(xué)不好。首先要找自己的原因，然后對(duì)癥下藥。

如果是因?yàn)闆]有認(rèn)真學(xué)習(xí)，這很好解決，只要認(rèn)真對(duì)待就一定能學(xué)好。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，就要和老師交流，和同學(xué)交流，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)沒有人能幫你，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法是不同的，只能靠你自己慢慢摸索。

其實(shí)，我覺得有些課外輔導(dǎo)班就是為了賺錢而存在的，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為輔導(dǎo)班的教學(xué)能力更強(qiáng)，真的不是這樣的。有些輔導(dǎo)班的老師根本沒有教師資格證。我沒有針對(duì)所有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我只是說有些。我并沒有否定所有輔導(dǎo)班。

看他/她的個(gè)人情況。如果孩子是自動(dòng)自發(fā)型的，平時(shí)會(huì)自己復(fù)習(xí)功課，也很勤勞的話，那就不需要補(bǔ)課了。如果孩子是不怎么喜歡溫習(xí)功課，偶爾會(huì)偷懶的話，那么就要去補(bǔ)課了。不過最主要還是看孩子的個(gè)人意愿吧，如果孩子不愛去補(bǔ)課，樓主硬是讓孩子去補(bǔ)課，估計(jì)也不會(huì)有什么效果。最重要的還是家長(zhǎng)能督促孩子，和他們一起念書，如果家長(zhǎng)忙的話那就找個(gè)性格較好的同齡人給孩子做伴，估計(jì)也會(huì)耳濡目染了。希望我的回答可以幫到你=w=

孩子初二，數(shù)學(xué)一般還需要補(bǔ)課嗎？

首先，你的問題里沒有描述出孩子的學(xué)習(xí)具體情況。如果孩子已經(jīng)是學(xué)霸了，孩子的學(xué)習(xí)能夠自主，學(xué)習(xí)能力，思維能力都很強(qiáng)，那就可以不用補(bǔ)課了。很多真正的學(xué)霸都是不補(bǔ)課的。

第二、補(bǔ)課真的不是萬能的。很多家長(zhǎng)，看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問題，就滿大街的找輔導(dǎo)班補(bǔ)課。如果孩子自己本身不想學(xué)，找什么樣子的補(bǔ)課老師都是無用的。就好比給孩子喂飯，總要孩子先張口啊。所以，先要解決孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。

第三、當(dāng)然，如果孩子自己有意愿找老師補(bǔ)課。也可以，找一個(gè)口碑還不錯(cuò)，負(fù)責(zé)任，有經(jīng)驗(yàn)的老師，那也還是不錯(cuò)。如果，孩子自己都反感，不想去，那補(bǔ)課也是浪費(fèi)錢。

第四、學(xué)習(xí)沒有捷徑可以走，只有靠孩子自己用心刻苦，扎實(shí)學(xué)好，并解決每天遇到的問題。可孩子就是貪玩怎么辦？讓孩子吃到比學(xué)生更苦的苦，孩子自然就愛上學(xué)習(xí)。讓孩子適當(dāng)?shù)膮⑴c到自己的勞動(dòng)生產(chǎn)或者生意當(dāng)中，讓孩子體會(huì)到生活來之不易。

總之，學(xué)習(xí)要靠孩子，沒有人可以代替他。找到適合孩子自己的學(xué)習(xí)方法，勤奮刻苦，在學(xué)校里抓緊，勤于思考，總結(jié)歸納。方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)起來也輕松。不然，真的也是痛苦。

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