初中一對(duì)一補(bǔ)課有沒(méi)有用，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)對(duì)于初中成績(jī)提升很有幫助。

補(bǔ)課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中到底是扮演著什么樣的角色？

我一直跟家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)的是：補(bǔ)課就像是看病。

一、當(dāng)我身體出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)候，我一定是生病了！（當(dāng)然身體沒(méi)感覺(jué)到不舒服并不代表沒(méi)病）。

當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的時(shí)候就要考慮，孩子的學(xué)習(xí)路上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，要重視起來(lái)，找到問(wèn)題的根源，解決問(wèn)題！

二、生病了一定要看醫(yī)生嗎？不一定！

可以吃一些藥物、可以憑借抵抗力硬抗。

所以孩子有不會(huì)的地方，可以買(mǎi)一些輔導(dǎo)資料，自己看看書(shū)刷刷題，能自己解決最好不過(guò)了；又或者拿著不會(huì)的題目找老師再講解幾次，直到聽(tīng)會(huì)為止。

三、吃藥沒(méi)解決問(wèn)題，一定要看醫(yī)生。

孩子練習(xí)冊(cè)也刷了，書(shū)也看了，成績(jī)還是不見(jiàn)效，需要找專(zhuān)業(yè)的老師對(duì)癥下藥了。是知識(shí)點(diǎn)理解不對(duì)，還是找不到解題方法？專(zhuān)業(yè)的老師一看便知。然后針對(duì)孩子的問(wèn)題開(kāi)處方，接下來(lái)謹(jǐn)遵醫(yī)囑就可以了。

四、看了醫(yī)生病就一定好了嗎？這個(gè)不用解釋了吧！

如果只是學(xué)習(xí)問(wèn)題，那都是小病。

而心病就需心藥醫(yī)了！醫(yī)術(shù)再高的醫(yī)生也救不回一心求死得起病人

我女兒去年初三，今年已經(jīng)上高一了，根據(jù)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，初三孩子薄弱學(xué)科可以考慮一對(duì)一輔導(dǎo)，效果還是很明顯的。英語(yǔ)初三第一學(xué)期63分，經(jīng)過(guò)一年一對(duì)一輔導(dǎo)，中招考試103分。進(jìn)步還是蠻大的。

一方面要找對(duì)老師。家長(zhǎng)老師推薦比較靠譜，才能事半功倍。另一方孩子還肯學(xué)才行。

內(nèi)力外力一起使勁才能有效果啊！

在孩子上學(xué)的過(guò)程中，孩子的成績(jī)始終讓家長(zhǎng)牽腸掛肚，尤其是當(dāng)孩子的成績(jī)不理想的時(shí)候，作為家長(zhǎng)總在尋思著可以為孩子做些什么來(lái)幫助孩子提升成績(jī)。

對(duì)于大部分的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)的課程自己還勉強(qiáng)能幫助孩子輔導(dǎo)，到了初中可真的就只能靠老師了，當(dāng)孩子的成績(jī)不理想的時(shí)候，除了督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)外，大部分家長(zhǎng)首先想到的是給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班五花八門(mén)，價(jià)格不菲，有大班，小班，也有一對(duì)一輔導(dǎo)，那么當(dāng)孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班有用嗎？作為一位在補(bǔ)習(xí)班上班多年的老師，我來(lái)說(shuō)一句不一定有用，那么既然不一定有用，為什么很多的家長(zhǎng)還是花大價(jià)錢(qián)把孩子送到補(bǔ)習(xí)班去了，也許很多家長(zhǎng)都是抱著一種期望吧，也許就能幫助孩子提升成績(jī)了。

初二的學(xué)生是最容易在成績(jī)方面出現(xiàn)波動(dòng)的，除了客觀方面的因素，像課程內(nèi)容增加，難度增大，進(jìn)度加快，題目綜合性變強(qiáng)，科目增多之外，更多的是主觀方面的因素，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣及方法方面的問(wèn)題。

“初二現(xiàn)象”讓很多家長(zhǎng)和老師都很頭疼，在帶學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生確實(shí)是比較難教的，最主要的就是過(guò)于浮躁，有些孩子還很叛逆，不同的孩子表現(xiàn)的嚴(yán)重程度不同罷了。

這些問(wèn)題的直接后果就是孩子的成績(jī)下滑，這是讓家長(zhǎng)最為擔(dān)心的，如果孩子在初二的成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重下滑，很有可能在初三的時(shí)候會(huì)趕不上，在現(xiàn)如今上高中壓力如此大的情況下，這種現(xiàn)象尤其可怕。

當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的，家長(zhǎng)首先去想的不是給孩子上什么樣的補(bǔ)習(xí)班，而是去分析和思考，導(dǎo)致成績(jī)下滑的關(guān)鍵因素是什么，只有找準(zhǔn)了問(wèn)題才有可能正確解決問(wèn)題。補(bǔ)課不能解決所有的問(wèn)題，即便是一對(duì)一也不能。

對(duì)于大部分初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是抓住初中課程的學(xué)習(xí)，只要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路去走，應(yīng)該能取得不錯(cuò)的成績(jī)的，補(bǔ)課往往只能做到錦上添花，而難以做到雪中送炭。

在孩子的學(xué)習(xí)中，成績(jī)波動(dòng)，出現(xiàn)下滑是很正常的事情，但這必須是有一個(gè)范圍，如果超出了這個(gè)范圍就明顯不正常了，一般成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重下滑，大部分都是因?yàn)楹⒆咏诘膶W(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，一定是一些什么事情影響到了孩子的學(xué)習(xí)，因此家長(zhǎng)需要去了解，跟孩子和老師溝通，幫助孩子解決目前存在的問(wèn)題，然后再想辦法幫助孩子把目前缺失的課程補(bǔ)起來(lái)。

補(bǔ)課的話(huà)，當(dāng)然是一對(duì)一能好一些，畢竟更具有針對(duì)性，能根據(jù)孩子的實(shí)際情況對(duì)課程的內(nèi)容、進(jìn)度和難度做到調(diào)整，效率較高，如果孩子能跟著老師的節(jié)奏和思路，成績(jī)提升起來(lái)還是比較快的。

小班課程的話(huà)也不錯(cuò)，但在選擇小班課程的時(shí)候，除了老師和課程外，一定還需要注意跟孩子一起上課的別的幾個(gè)學(xué)生的情況，這幾個(gè)孩子的情況要差不多才行，否則這課上起來(lái)比較難，孩子的收獲也不會(huì)很大。

在前面也提到了，補(bǔ)習(xí)班只是學(xué)習(xí)的佐料，畢竟一周才上那么幾個(gè)小時(shí)的課程，孩子剩下的學(xué)習(xí)還是需要在學(xué)校完成。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)必須要負(fù)責(zé)，不管孩子是在學(xué)校上課，還是在補(bǔ)習(xí)班上課，都必須要給孩子學(xué)習(xí)上足夠的關(guān)注，即便自己不會(huì)輔導(dǎo)孩子，但要讓孩子知道自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很關(guān)注，多與老師溝通，共同去解決孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

很多孩子一直在參與補(bǔ)課，為什么成績(jī)總是不能得到提升呢？學(xué)習(xí)除了課堂的學(xué)，課后的練習(xí)也非常關(guān)鍵，大部分的學(xué)生都很難在課堂上完全吸收掌握老師所講的全部?jī)?nèi)容，那么學(xué)習(xí)的成果如何得到鞏固呢？那就是課后的練習(xí)，課后的練習(xí)非常重要。課堂上是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)中的很多問(wèn)題都是老師代為解答的，而到了練習(xí)的時(shí)候，就需要學(xué)生獨(dú)立完成，在這個(gè)過(guò)程中也許會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，但就是需要通過(guò)這些問(wèn)題才能客觀體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，哪些還沒(méi)有掌握，為之后的學(xué)習(xí)提供方向和目標(biāo)，這是必須的，所以一定要重視課后的練習(xí)，課后的復(fù)習(xí)鞏固如果做不好，學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)的效果就很難得到保證，不管是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還是任何形式的補(bǔ)習(xí)都是這樣的。

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