初中輔導網(wǎng)站視頻有哪些，簡單學習網(wǎng)老師講的不錯。

免費的視頻教學不知道，不過有一個免費的101教育PPT，不僅有電腦版，還有手機版，操作起來很方便，所有教材同步，個性化的教學，課件內(nèi)容生動易懂，老師和學生們都喜歡。

初中無憂課堂，同步初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學，是初中生在線學習很不錯的一個網(wǎng)站

一、B2B2C平臺型

在線教育主流方式，通過和機構合作，個人老師入駐形式，向學習者提供在線和點播的網(wǎng)絡授課資源。典型的有：網(wǎng)易云課堂，傳課網(wǎng)，YY教育，多貝，51CTO，以及各種公益的公開課等，下面選幾個代表給予分析，分別是知名度比較高的網(wǎng)易云課堂，專注垂直領域的51CTO和互動性良好的多貝。

B2B2C平臺型----網(wǎng)易云課堂：綜合性課程學習平臺，通過精選國內(nèi)外優(yōu)秀課程，向用戶提供從“觀看視頻-做課程筆記-答疑解惑-題庫練習”整套閉環(huán)體驗。

亮點：

1。課程質量高：偏重精選課程，課程大部分來源于認知機構和專業(yè)個人，嚴格的審查和遴選，降低用戶試錯成本。

2。遴選方式多元化：通過“技能圖譜”“猜你喜歡”等功能，讓用戶很好的定位自己的知識水平和薄弱點，做出合理課程學習選擇。

3。良好的互動性：通過“精選筆記”“答疑解惑”“題庫訓練”等功能，形成學習閉環(huán)，增加用戶黏性。

下面介紹第二個例子，做垂直領域做得好的：

B2B2C平臺型----51CTO:服務于技術人員為主的垂直型B2B2C平臺，通過和機構合作，個人老師入駐形式，向學習者提供YY在線和點播的網(wǎng)絡授課資源。

亮點：

1。推出“網(wǎng)站地圖，路線圖”導航功能，讓用戶更加容易找到想要的資源。

2。引入金幣和學分概念：實現(xiàn)人民幣和虛擬貨幣轉化，便于運營和運作，增加用戶黏性，有助口碑傳播。

不足：

1。缺乏互動，通過討論區(qū)留言形式，無法有效的解答用戶學習中的困惑。

2。沒有有效的跟蹤，評估學員的機制，無法知曉學員的學習情況，并實現(xiàn)私人化定時服務。

B2B2C分類中的第三個例子：

B2B2C平臺型----多貝公開課：B2B2C平臺，主要通過個人老師入駐形式，向學習者提供在線和點播的網(wǎng)絡授課資源，內(nèi)容涉及各個領域。

亮點：

1。通過“小組”“好評”“分類標簽”等形式，形成良好的遴選規(guī)則，智能化置頂熱門課程：

2。互動性良好：良好的課堂互動【在線課程學員在討論區(qū)文字提問和互動，鼓勵老師停下來做出及時解答和互動；用戶點播的時候，師生在討論區(qū)的互動內(nèi)容也會隨著播放時間推移而展示，便于了解到在線課程時候師生的互動情況】

3。良好的課程預約和提醒機制，可以通過網(wǎng)站提醒和郵件提醒學員上課時間：

二、B2C服務型

B2C服務型：自主制造高質量內(nèi)容，類似電商界的京東，希望通過高質量的內(nèi)容和服務服務用戶。目前此類在線教育平臺較少，下面以酷學習為例：

B2C服務型----酷學習：通過網(wǎng)址自主制造一系列有趣的教學微視頻【差多大約在10分鐘】，服務于在校學生的教學網(wǎng)站。

亮點：打造微視頻概念，有趣，好玩，短小精悍；把一個科目學習內(nèi)容打傘切割成一塊塊小的部分，有助于學生快速找到薄弱點，利用零碎化時間實現(xiàn)趣味化學習。

不足：缺乏課后討論和互動，只是單純的資源觀看，沒有形成良好的學習閉環(huán)。

三、輔導工具型

輔助工具型主要通過答題，智能出卷，闖關做題等方式復制用戶學習，多以app為主，如猿題庫，問他作業(yè)，我要當學霸，百詞斬等。

輔導工具型----梯子網(wǎng)：中小學優(yōu)質教育資源共享平臺，主要通過答題，智能出卷，闖關做題等幫助學生進行課后試卷練習和講解。

1。趣味化的學習方式和闖關排名統(tǒng)計，形成良好的學生學習刺激機制。

四、網(wǎng)校型

網(wǎng)校型主要提供真實的1對1師生視頻輔導交流平臺，網(wǎng)絡家教平臺，如91外教，1號教室，新東方等。此處競品太多，暫且不表。

總結和建議：

1。單純的引入各種視頻教學視頻資源，會形成資源泛濫，造成用戶選擇多，但是質量參差不齊，無法快速獲取高質資源的窘迫，建議軟件設計者可以通過不同形式【如網(wǎng)易云課堂的技能圖譜等功能】，讓用戶知道自己的學習水平和薄弱點，降低用戶試錯成本。

2。單純的視頻課件，即使是高質量的，也無法構成一個完整的學習閉環(huán)，必須通過互動，反饋，跟蹤等形式來達到最終提升用戶學習的效，這一點網(wǎng)易云課堂和多貝做的相對較好。

3。目前的在線教育網(wǎng)站，除了視頻課件或視頻直播外，其他很多服務項目通常需要人工來主導或輔助進行，這不是一個很不經(jīng)濟和高效的選擇，我們務必要在這個方面進行改善和深入優(yōu)化。

4。未來的所有的服務移動是可以通過系統(tǒng)智能化來支持實現(xiàn)。根據(jù)學員不同的基礎和情況，未來的在線教育一定是基于標準算法和數(shù)據(jù)挖掘基礎上的個性化學習服務。

5。在線教育網(wǎng)站的細分領域不夠全面，建議創(chuàng)業(yè)者專注一個細分的領域切入，沒準收獲奇效哈

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