初一一對一好嗎，報一個補(bǔ)課班可以更好的幫助自己學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)對于學(xué)得好的學(xué)生來說是真的不是很難，可以說大致看一下子就能學(xué)好，而對于學(xué)的不好，或者說沒有好好學(xué)的孩子來說，數(shù)學(xué)是真的好難呢。

對于數(shù)學(xué)不好的孩子，基礎(chǔ)知識比較差的孩子，不建議去輔導(dǎo)班，一定要找一個1對1的輔導(dǎo)老師，因?yàn)槊總€孩子的數(shù)學(xué)層次水平是不同的，嗯，數(shù)學(xué)知識的接受能力也不同，如果我們報輔導(dǎo)班的話呢，可能就達(dá)不到我們想要預(yù)想的學(xué)習(xí)效果，而1對1的輔導(dǎo)，還要看老師的情況，如果去數(shù)學(xué)不好，基本上是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識沒學(xué)好。

孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識沒學(xué)好，可以肯定的一點(diǎn)就是課堂上的聽課效率不好，要么就是老師講的內(nèi)容對他沒有吸引力，他不喜歡老師講課的方式和老師講課的內(nèi)容。

在找1對1的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師的時候，是聽課的時候家長一定要。搞清楚的是，這個輔導(dǎo)老師能夠給孩子的數(shù)學(xué)成績一個把脈，孩子到底是哪塊不好，哪塊薄弱？針對這些薄弱，呃，輔導(dǎo)老師要給提出一個輔導(dǎo)建議和輔導(dǎo)方式，這樣我們才能夠聘用，這樣輔導(dǎo)老師，千萬不要相信，說哪個輔導(dǎo)老師好，我們就找這個輔導(dǎo)老師來輔導(dǎo)，因?yàn)閷τ诨A(chǔ)差的孩子，可能更好的輔導(dǎo)老師未必能夠適應(yīng)你的孩子。

還是那句話，是有你的孩子的輔導(dǎo)老師才是最好的老老師。不要相信別人家的孩子適合。

各地的輔導(dǎo)班，真如"雨后般的春筍"啊！?大街都是。這說明輔導(dǎo)班是有市場的。但是讓孩子參加這些輔導(dǎo)班怎么樣?有用嗎?這個問題得分情況而論。

首先，是家長強(qiáng)求孩子參加還是孩子自已的意愿。如果是家長強(qiáng)求，而孩子被迫參與，那就毫無意義，還浪費(fèi)時間和金錢！如果是家長與孩子都有參加輔導(dǎo)班的意愿。那一般情況下是有用的，會見成效的。

其次，如果孩子愿意參與這種形式的學(xué)習(xí)，還要選擇跟對一個好老師，現(xiàn)在的輔導(dǎo)班滿大街都是，但其中有些老師根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法把握教材的重難點(diǎn)，甚至給學(xué)生挑選的題是一些偏題，難題，怪題。讓學(xué)生去做一些常規(guī)考試不考或考得較少的這樣一些題，讓學(xué)生"望而生畏"，使其在學(xué)習(xí)中又一次喪失學(xué)習(xí)的自信。這就適得其反了！

再次，在學(xué)習(xí)中要鼓勵孩子與老師多交流。勤開口，讓老師了解你在哪些方面存在問題。是知識點(diǎn)理解不清?還是解題套路不清?這樣老師才能做到有的放矢！同時，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。把作業(yè)中存在的問題帶到下一次輔導(dǎo)的課堂。

最后，家長要及時了解孩子輔導(dǎo)課后完成作業(yè)的速度是不是有所提高?作業(yè)的正確率如何?以此了解鋪導(dǎo)的效果。避免浪費(fèi)時間和金錢。當(dāng)然，效果的好壞不僅取決于老師的能力，還取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和決心！取決于學(xué)生是否能持之以恒！

以上回答個人淺見！給題主一個參考！歡迎大家批評指正!

考試成績在一定幅度內(nèi)波動是正常現(xiàn)象，一般來說10分以內(nèi)的波動都是可以接受和理解的，畢竟每次考試的知識點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)都略有所不同，考試時的發(fā)揮也是影響考試成績的一個重要因素。

按照你的描述，試卷的滿分應(yīng)該是150分，滿分150分的試卷能考到130分左右雖然算不上拔尖，也還算一個非常不錯的成績。一般來說初一的數(shù)學(xué)還是比較簡單的，取得高分要相對容易些，隨著之后課程進(jìn)度的加深，難度會增加，在試卷中會出現(xiàn)一些難度比較大的題目，很多同學(xué)在這些題目的解答上沒有思路，導(dǎo)致丟分，于是很成績會出現(xiàn)不同程度的下滑。

一般來說，從初一下半學(xué)期開始，數(shù)學(xué)的難度就有所提升，特別是幾何內(nèi)容的學(xué)習(xí)，看起來只是一些簡單的概念、性質(zhì)和定理，但在理解和運(yùn)用起來難度卻很大，幾何的抽象性更強(qiáng)，對學(xué)生的思維能力和理解能力有更高的要求，從試卷的題目就可以看出，試卷的壓軸題通常都是幾何綜合題，涉及到諸多的知識點(diǎn)，在解題的過程中還需要運(yùn)用到一些數(shù)學(xué)思想和方法，如果學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，那么在幾何的學(xué)習(xí)上肯定會遇到一些問題，成績出現(xiàn)波動和下滑也是在情理之中了。

當(dāng)然了，每次考完是后，除過看分?jǐn)?shù)之外，做好試卷分析也至關(guān)重要，帶著孩子來分析試卷上的得與失，尤其是錯題的分析，將錯題大致分為三類：一類是應(yīng)該能做對，但是出錯了，這主要是因?yàn)樽鲱}方法、習(xí)慣等方面的原因，通常很多同學(xué)簡單歸結(jié)為粗心，這類的錯誤要在考試中盡可能避免；第二類錯誤是會一部分，在中間的一些重要環(huán)節(jié)和步驟卡殼導(dǎo)致題目不能完整解答，這類錯誤主要是知識漏洞和思維誤區(qū)造成的，在考試后要認(rèn)真分析和改正，針對這樣的錯誤要做強(qiáng)化訓(xùn)練和提升；第三類錯誤通常是題目南端太大，壓根沒有思路，針對這樣的題目要根據(jù)孩子的具體情況來定，要解決這樣的題對孩子的基礎(chǔ)、思維、理解、應(yīng)變能力都有比較高的要求，可以在平時的學(xué)習(xí)中有意識的去培養(yǎng)，爭取不斷去理解，找到思路和方法，最終將題目完全解答。

針對孩子目前的學(xué)習(xí)情況，如果有專業(yè)老師幫助孩子分析試卷、尋找問題、制定一個比較好的提升計劃，成績還是有一定的進(jìn)步空間的。當(dāng)然需不需要老師輔導(dǎo)，這得看孩子的意愿了，像孩子這個基礎(chǔ)自己努力一些，爭取每天能堅(jiān)持做一些針對練習(xí)，不斷鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)化和提升思維能力，成績還是能提升的。

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