初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課誰教的好，可以到簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)去補(bǔ)習(xí)。

回答這個問題。孩子在家上網(wǎng)課數(shù)學(xué)作業(yè)很多不會，孩子也遇到這樣問題，畢竟上網(wǎng)課遇到很多問題無法解決，分析下孩子是哪方面跟不上進(jìn)度出現(xiàn)問題，分析孩子聽課是不是不專心走神，還是孩子這章節(jié)基礎(chǔ)薄弱，家長可以接下來給孩子補(bǔ)補(bǔ)薄弱地方，讓孩子平時多練練這類題型。也可以網(wǎng)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一對一在線輔導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)！希望回答有所幫助。

學(xué)生說我們有很多個老師，然而我們第一次遇到上網(wǎng)課的老師。

突如其來的疫情，讓我們在家云課堂，可謂開啟了一種全新的教學(xué)模式，全體學(xué)生宅在家里通過網(wǎng)絡(luò)來聽教師的直播。

老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，同學(xué)們的互助合作完全缺失，學(xué)習(xí)靠自主和家長的監(jiān)督。

大部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度，認(rèn)真地完成作業(yè)，爭取能夠評上優(yōu)秀作業(yè)，針對網(wǎng)絡(luò)批改和老師的批改情況，認(rèn)真分析找到原因，并進(jìn)行重做；課后能經(jīng)常復(fù)習(xí)，結(jié)合課件整理筆記，不會的問題向老師或家長請教；家長高度重視，步步緊跟，經(jīng)常檢查作業(yè)與老師交流反饋。

要想實(shí)現(xiàn)網(wǎng)課與線上教學(xué)具有相同的效果，做到三步很重要。

Who:明確學(xué)習(xí)的主角。不是老師不是家長而是學(xué)生。角色定位，把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給孩子，老師家長輔助與監(jiān)督。Where:場地、場景，為孩子營造適宜的學(xué)習(xí)場景。How:用適當(dāng)?shù)姆椒ㄆヅ鋵W(xué)習(xí)科目，對教學(xué)效果要有預(yù)期。

課堂上適當(dāng)放慢速度給學(xué)生消化的時間，激發(fā)學(xué)生互動，老師不能講的太多；

適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)量，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。而不是陷在題海中當(dāng)中沒有思考的時間；

統(tǒng)計(jì)上課時間，讓孩子有明確的時間觀念，不遲到或早退；

上課多表揚(yáng)積極互動的同學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果；

對優(yōu)秀作業(yè)，加大表揚(yáng)的力度，激發(fā)同學(xué)們的積極性，而對偷工減料的作業(yè)進(jìn)行交流；對已經(jīng)批改的作業(yè)，質(zhì)量低的提醒學(xué)生重做；

經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行視頻會議了解存在的問題；提醒家長近一段時間多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家校配合，共同提高網(wǎng)課的效果，畢竟這一段時間情況很特殊；

與任課老師多溝通，多開視頻會議，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

綜上，如果可以做到who，where，how的統(tǒng)一，我們一定可以上好網(wǎng)課。

你問對人了！曹老說實(shí)話，我覺得教的一般~個人意見。

七中最好的數(shù)學(xué)老師是高崢，09級都還在教網(wǎng)校，不知道2010級她教不？希望樓主別錯過這位好老師，那會是你一生的遺憾~高老，不僅人好，關(guān)心學(xué)生，學(xué)術(shù)水平（請注意，我說的是學(xué)術(shù)水平）高，教課仔細(xì)，和曹楊可在這一點(diǎn)上是一致的。而且還是大美女~稀有啊~

以上就是關(guān)于初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課誰教的好的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初一輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。