1、考察課定義

自大學教程改革后，考察課成為課堂輔助教堂，也成為大學生以修滿規定學分方能畢業的輔助方式。它把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式，更多的是本著以人為本的理念，全方位發展學生素質，以這樣一種制度，來激勵大學生掙脫小學、初中、高中，那種按部就班式的分段教育禁錮，擺脫考試為分的古板式教育觀念。

2、詳細解釋

考察，有兩種解釋：實地觀察調查，細致深刻地觀察。那么考察課，顧名思義，重在考察，重在培養學生的觀察、調查能力，重在開發學生細致苛刻的觀察思維。考察課不用象考試課那樣的死記硬背，不用像考試課那樣的押題、做題，更不用在擔心考試后的分數高低，它的要求只要及格就算過，也就是正正好好的六十分。這種現象更類似于初中的會考課，會考課是對所學科目做一個暫短性的段落式總結。所以只要是及格，就說明可以通過該科目的成績考核。基于這種事實的一個現狀，學校還流行一首類似于民謠的繞口令：會考成績這樣得，59分白費，60分萬歲，61分浪費。

3、在教學上的運用現狀

據某高校學生組織的自行調查表明，有百分之七十到八十的同學認為考察課，就是為了應付得到所謂的學分，要么將會有百分之七十到八十的同學不去上課。我們可以看看某高校同學的一段日記：今天考試，郁悶了，本來是一個小時的考試時間，當我滿懷信心的答完卷子了，可是老師說時間緊再給一個小時的時間，我考試的時候找書找的滿身是汗！結果我只好睡了一個小時，等快到收卷了，老師來了句更經典的，那就是考試即使沒有過你考30分也不要緊，只要你上課來就能及格。我當時聽的差點沒有吐血啊，那還考什么啊。后來反思的想下，到底考察課我們能學到什么東西，雖說是考察課但是60%書上沒有，那書上的40%呢，但是有85%的人從書上找不到東西，那些天天上課聽課的人，還沒有一節課不聽的考的好，這公平嗎？