《雨巷》是戴望舒的代表作之一,也是同學們在語文課文學習中的重點,比網校在線小編整理了《戴望舒《雨巷》教案》,供同學們參考學習。
戴望舒《雨巷》教案
[教學目標]:
1、 朗讀品味,咀嚼詩歌語言,深入意境,把握意象的象征意義。
2、激活學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。
[教學方法]:
1、 朗讀感悟法。
2、 問題法。
3、 演繹法。
[教學過程]:
一、導入。
我們昨天就已經學習了毛澤東的《沁園春•長沙》,大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進,有一種博大雄渾的美感。文學作品中的美所顯現出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美,那哀婉、凄美、感傷,能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天,我們就來欣賞《雨巷》,從中體會詩歌給我們帶來的美感。
二、誦讀、整體感知。
1、集體朗讀,初步感知詩歌的感情基調。
?、傧嘈磐瑢W們已經預習過課文了,那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。
?、谧x完全詩,你最強烈的情感體驗是什么?(憂愁的,哀傷的)
?、凼堑?,詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁,也沒有涓涓細流似的輕快明麗,而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么,我們該用怎樣的感情基調去朗讀呢?(低沉的,感傷的)
?、軐?,咱們把它概括為低沉幽怨,行嗎?(生表示贊同),那就讓我們讀出這種感覺來。
2、請一位學生單獨朗讀。
①那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢?
?、诒頁P一下。節奏把握得較好,能體現感傷憂愁的感情基調。
3、這首詩中,詩人用了哪些詞語著意表現詩歌的這種凄美、感傷的基調?
?、僭娙嗽诿鑼?quot;我"時,用了"彷徨""彳亍""冷漠" "凄清" "惆悵"等詞語來表現詩人的孤寂、迷惘的心情。
②在描寫"姑娘"時,用了"哀怨又彷徨""結著愁怨" "凄婉迷茫"表現了"姑娘"像"我"一樣的迷惘、彷徨。
③在描寫雨巷時,用了"頹坦" "寂寥"兩個詞,描繪了一幅寂寞、凄清的"雨巷"圖。
