比網校在線高考頻道整理《文言文閱讀練習：《傷仲永》閱讀及答案》，供高考考生參考，希望對考生有所幫助。

　　《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石。題目中的“傷”意即悲傷哀痛。體現了作者傷感的感情基調。本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見聞錄的方式，然后進行議論，揭示道理。本文敘事先揚后抑。

　　《傷仲永》原文

　　金溪[地名,在今江西金溪]民方仲(zhòng)永，世隸(lì)耕[祖祖輩輩以耕種為生。世,世代。隸,附屬,隸屬]。仲永生五年，未嘗[不曾,從來沒有]識書具[書寫工具。這里指筆、墨、紙、硯]，忽(hū)啼求[索要]之[代詞，代書具]。父異焉[對此感到驚異。異，感到驚異]，借旁近[附近。這里指鄰居]與[給]之[代詞，代方仲永]，即書詩四句，并自為[題寫]其名。其詩以養父母、收族[團結族人。收，聚，這里是“團結”的意思]為意，傳一鄉秀才[這里指讀書人]觀之。自是[從此]指物作詩立[立刻]就[完成，這里是“寫好”的意思]，其文理[文采和道理]皆有可觀[值得看]者。邑(yì)人奇之[同縣的人認為他是奇才]，稍稍[紛紛]賓客其父[把他父親當賓客對待。意思是請他父親去做客]，或[有的人]以[用]錢幣丐[gài,求,索取,這里的意思是“花錢請(仲永題詩)”]之。父利其然[認為那樣有利]也，日[每天,天天]扳[pān,牽,拉]仲永環謁(yè)[四處拜訪]于邑(yì)人，不使學。

　　余聞之[代詞,指代這件事]也久。明道[宋仁宗年號之一]中，從[跟從]先人[亡父。作者寫這篇文章時,父親已故去,因此這樣敬稱]還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱[chèn,

　　相當,符合]前時之聞[名聲。這里指好名聲]。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯(mǐn)然眾人矣[與一般人沒什么區別了。泯,消失。然,……的樣子。眾人,普通人,一般人]。”

　　《傷仲永》譯文

　　金溪縣百姓方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年了，從來不認識(筆、墨、紙、硯這些)書寫工具，(他)忽然哭著要這些東西。(他)父親對此覺得很奇怪，從鄰居家借了給他，他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。他的這首詩以贍養父母、團結族人立意，全鄉的讀書人競相傳看。從此，(大人)指著東西讓他作詩，

　　他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。同縣的人都很驚奇，紛紛請他父親去做客，有的人還用錢來求仲永題詩。他父親認為這樣有利可圖，就天天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　我聽說這件事很久了。明道年間，我跟父親一起回家，在舅舅家見到了仲永，有十二三歲了。讓他作詩，(寫得已經)不能符合以前的名聲了。又過了七年，我從揚州回家，又到了舅舅家，問他們仲永的情況，他們說：“跟普通人沒什么區別了。”

　　《傷仲永》閱讀題及答案

　　【內容】課文講述了這樣一則故事：金溪縣神童方仲永,出生在世代務農的家庭。五歲的時候,他突然哭著要筆墨紙硯。他父親從鄰居家借了給他,他當即寫了一首詩。這首詩的主旨是贍養父母、團結族人,引起了全鄉讀書人的重視。從此大人指著東西他就能作出詩來,并且詩的文采和主旨都有值得一看的地方。同縣的人認為他是奇才,紛紛邀他父親做客,甚至花錢請仲永作詩。父親以為有利可圖,天天帶著仲永在縣里四處拜訪,不讓仲永學習。

　　“我”早就聽說過這件事，后來在舅舅家見到了仲永。當時仲永十二三歲的樣子，“我”讓他作詩，已經寫得不如從前好了。過了七年，“我”再次到舅舅家，問起仲永的情況，他們說：“跟一般人沒什么兩樣了。”

　　第一段：作者詳寫了方仲永的神奇，同時也為第二段寫方仲永才能衰退埋下伏筆：“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。”第二段：寫了方仲永才能衰退的過程，著墨雖不多，卻把事情的全過程交代得很清楚。

　　【主題】課文通過寫仲永從具有神異的稟賦到“泯然眾人”的過程，揭示了后天學習非常重要這一主題。

　　【寫法】有詳有略。

　　【作業】一、朗讀課文，用文中的語句回答下列問題。

　　1.方仲永幼年時有怎樣的過人之處?后來又發生了什么變化?

　　方仲永幼年時能“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。后來，“令作詩，不能稱前時之聞”，最后“泯然眾人矣”。

　　2.產生這樣的變化的主要原因是什么?

　　產生這樣變化的主要原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學”。

　　二、解釋下列句子中加點字詞的意思。

　　1.即書詩四句 書： 寫

　　2.自是指物作詩立就 就： 完成，這里是“寫好”的意思

　　3.從先人還家 從： 跟從

　　4.不能稱前時之聞 稱： 相當，符合

　　5.泯然眾人矣 眾人：普通人，一般人