老師樹立威信對管理班級、教育同學都有很大幫助，在樹立威信的時候，老師不能一味的嚴厲，要關注學生的興趣愛好，多建立共同語言，多和學生進行交流。
老師樹立威信6個方法1．關注學生的興趣愛好，建立共同語言
凡是學生這個年齡段感興趣的事物，教師要設法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要針對性地了解學生之所喜所悲、所愛所恨。如果教師能夠找到與學生的共同語言，就算是找到了與學生溝通與深談的捷徑，就算是有了互信的平臺，教育也便可順利實施了。
2．與學生平等、民主、真誠地討論問題
教師不能自認為高學生一等，便以俯視的角度對待學生，相反，應該以理解尊重為前提，在平等中讓學生表明自己的觀點或看法，同時真正地重視學生的意見，并采納他們合理的建議。
3．要勇于在學生面前承認錯誤
教師在教育教學工作中難免有不周全的地方，特別是在處理學生的問題時。一旦發現錯誤，教師便要及時地在學生面前承認錯誤，并及時糾正。這樣做不僅不會影響教師的威信，還會讓學生對教師刮目相看，反而樹立了教師在學生中更高的形象。
4．要尊重和堅守學生的隱私或小秘密
學生能夠告訴教師他（他們）的真實想法和心中的秘密，那是他（他們）對教師的最大信任。教師要珍視這種信任，并以此作為相互之間的默契，成為讓學生更深程度信任的基礎，教師的教育引導也會由此而更有效。教師要學會與難管理且有影響的學生建立起這種“鐵桿”關系，以使班級管理的矛盾迎刃而解，問題學生的教育轉變順利實現。
5．真誠地相信學生
交給學生辦一些事情，并以極大的熱情和信任相信他們能夠辦好，特別是一些難度較大而意義重要的事情。學生體會出教師對他（他們）的信任，反過來也就更加信任教師。不過千萬不要讓學生為自己辦私事、謀私利，因為這些會使教師在學生心目中的威信徹底坍塌。
6．不能因少數學生的錯誤而責怪全體
一定要分析問題發生在哪個層次、哪些學生身上，再作相應的批評。其實批評與表彰是辯證統一的，在批評與責罰犯錯誤學生的同時，對其他學生就給予了肯定。不然的話大家會受到無錯之咎，從心理上背棄于你。另外，忌使用無法實施的語言，否則教師會言而無信。教師一定要兌現自己的承諾，言必信、行必果，如果言而無信，就會威信掃地。
老師樹立威信的重要性隨著教育改革和新課程改革實驗的不斷深入，在新的教育理念之下，教師已不能靠傳統的“嚴師”來獲得學生的尊重，而應注意在學生中樹立良好的威信。
威信是一種社會心理現象，它是指個人、社會群體或社會組織對于其它人們的一種影響力。教師的威信是由人格魅力（品德）、專業知識（學識）、教學藝術（才能）、資歷與聲望等方面決定的。教師在學生中的威信一旦形成，將會對教育、教學效果產生巨大的作用。對于在學生中威信好的教師來說，學生往往把他們看作是自己的榜樣，會崇拜他們，對他們的課，總會積極地、主動地、認真地學習；對于他們的表揚、鼓勵乃至批評教育，也樂于接受。
例如，學生對有較高威信的教師，即便很小的表揚也能引起學生很大的愉快和自豪感，并使其產生要學得更好的強烈愿望。而他們對學生哪怕是極其輕微的批評，也要比威信較差的教師的嚴厲斥責和批評并更能喚起學生糾正自己的缺點和錯誤的動機和決心。而對于威信較低的教師的表揚或批評的感受就與此有很大不同。因此，作為教師，樹立和維護良好的威信，對教師的教育教學工作來說意義重大。