首先，全國要想再次統一試卷還得N年。
從77年恢復高考，到現在，我們國家經歷了全國一張卷、分省命題、全國一張卷（未來3+7的趨勢）的過程。
其實，2000年之前，我國高考一直實行全國一張卷。從2000年到2004年，全國開始實施“統一高考，分省命題”的組織方式，越來越多的省份加入自主命題的行列。
從國務院2014年公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》來看，恢復“全國一張卷”成為改革大趨勢。
2014年全國有16省市實行分省命題，統一命題的有15個；2015年，全國卷新增了江西、遼寧、山東3省，使用統一命題試卷的省份增至18個。到了2019年，使用全國卷的省份增加到了26個，另外海南省在2019年實施半自主命題。
我們國家從統一試卷到分省命題，經歷了20年。這其中的道理相信大家也都明白，發展速度-經濟水平-教育資源-教育水平，一系列操作下來似乎又回到了原點，一個虹吸環。
作為河南的考生，我對一本錄取率只有9.8%，211錄取率不足2%，而清北錄取率只有0.01%的高考深有體會。但是對于統一試卷，統一分數線的觀點，我仍不敢茍同。
現在高考的錄取是以省、直轄市為單位，這就意味著我們只是和一個省的考生競爭。如果統一分數線，那之前十幾個平行志愿就足夠的情況，就會變成百十來個志愿還是會滑檔的窘境。這不僅增加了高考本身的難度，也損害了考生接受高等教育的公平性。
2020年，高考報考人數已經達到1071萬。對高考公平性的呼聲也越來越大，但“統一”并不是“公平”的代名詞。錄取，才是矛盾所在。
所以，對各大高校的在各地區的錄取比例進行調整，才是對癥下藥的根源。我們無法保證各地區的經濟飛速發展，也就保證不了高考一張卷的公平性。但是可以在各省（直轄市）統一分數線的情況下，推動北上廣高校的錄取比例向發展落后省份、生源龐大省份傾斜。
最后，“統一試卷和分數”不是我們的最終目的，我們需要的盡量做到公平對待每一位寒窗苦讀的考生。
臨近高考，祝愿每一份努力都有著落，愿每一份真心都能有回報。
全國高考統一試卷，統一錄取，你贊成嗎？如果不贊成，原因是什么？中國的高考，被公認為公平的考試制度，這是指放在某一省之內去衡量，但如果把全國高考統一了試卷，統一錄取，恐怕會造成非常大的不公平，因為對于若大個中國來講，教育資源匹配嚴重不均衡。經濟發達地區和欠發達地區，只要從每年的高考考生數量，錄取分數線，錄取人數，就能看到這巨大差距。
關于高考統一試卷，統一錄取這個問題，雖然有很多考生家長強烈呼吁要統一，但是站在國家的高度上，教育部也不可能答應。如果同意了這個要求，就會讓那些少數民族自治區，經濟欠發達的省份考生遭受一場巨大的劫難——能考上大學的孩子少之又少。也恰是為了平衡發展，才會兼顧到教育欠發達地區的實際情況。
或許有人會說，那也不能犧牲我們這些經濟發達地區的考生啊，事實上現在矛盾的焦點恰就在這里，因此才會不斷有高考改革一說，盡可能讓考生多競爭激烈的省份得到公平對待。一撥又一撥的改革，從總體發展態勢來看，會逐步推行全國高考統一試卷，但是統一錄取還將有很長的路要走。
有些家長就不解了，為什么先用全國統一卷，就不能統一錄取呢？說白了，還是為了平衡。把矛盾往下壓，既讓各省考生自己先行競爭，教育部分配各省一定指標后，再行錄取，事實上這屬于高考的計劃性操作方案。當然，還有一個隱性的因素很多人可能考慮不到，那便是“雙一流”重點高校在哪個省或直轄市，地域考生會有優勢。對于這個地域優勢，當下沒有辦法破解，畢竟大學就在人家的一畝三分地上，人家不得利，矛盾就會紛至沓來。
隨著國家開始破局高等職業教育，今后高考將會兩條腿走路，當高等職業技術人才滿足了社會需求，人才社會地位和待遇普遍提高后，很多家長才會把目光從單一盯著重點或普通高校上，轉移到更為務實的高職高專院校上來。現在國家提出“雙高”戰略，就是為了滿足建設經濟強國而培養高端技術人才的興教戰略。因此，需要家長逐漸改變觀念，更務實更客觀地看待高考制度本身。
新高考試卷全國統一嗎？全國卷目前有5套，其中新高考全國卷2套，分別是新高考全國Ⅰ卷、新高考全國Ⅱ卷。2021新高考通過是全國統一試卷，不過，這只是針對已實施新高考的省份，語文統一高考科目、數學、外語3學科。考試按照全國高考時間進行。根據新高考改革的要求，自從2023因為，語文、數學、英語三門科目使用全國卷。
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