湘西一級(jí)消防師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好，環(huán)球的課程內(nèi)容很詳細(xì)。

我推薦你去文露消防工程師培訓(xùn)，這家是在線培訓(xùn)的，有班主任一對(duì)一的輔導(dǎo)，每月制定學(xué)習(xí)計(jì)劃督促你學(xué)習(xí)，我朋友之前在那報(bào)的他們的基礎(chǔ)班，挺便宜的，學(xué)的很不錯(cuò)拿到證了，你有興趣的話可以了解下。

你好，我是參加一級(jí)注冊(cè)消防考試并一次性通過(guò)了三門(mén)考試。關(guān)于你的提問(wèn)，談?wù)勎业挠^點(diǎn)，供你參考。

客觀的說(shuō)，不能完全否認(rèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在備考中的作用。畢竟機(jī)構(gòu)比我們接觸消防考試要早，成天都是忙這個(gè)事，請(qǐng)的也是具有一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師。在我們備考之時(shí)，有了機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)（指導(dǎo)），我們的考試之路可以輕松那么一點(diǎn)點(diǎn)。所以，不能將所有機(jī)構(gòu)一棍子打死，要客觀辯證的看機(jī)構(gòu)存在的現(xiàn)象。

看樓主所提的問(wèn)題，是想找一家價(jià)格又低、培訓(xùn)質(zhì)量又高，可以說(shuō)是物美價(jià)廉的注冊(cè)消防工程師考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這種想法符合一般人的心理，具有一定的普遍性。不過(guò)，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的老師、硬件設(shè)施、售后服務(wù)等各不相同，所以培訓(xùn)費(fèi)用就有高有低。即使在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，課程設(shè)置又分全程班、案例班、規(guī)范班、習(xí)題班等等類型，費(fèi)用又各不相同。所以費(fèi)用這個(gè)事，很難用高和低這一個(gè)維度簡(jiǎn)單判斷。因此，培訓(xùn)費(fèi)用這個(gè)事不好談，今天主要說(shuō)說(shuō)選擇什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

一是照本宣科的慎選。注冊(cè)消防工程師考試內(nèi)容有記憶的東西，但還有像濕式、干式、預(yù)作用、雨淋系統(tǒng)等原理性的知識(shí)，這部分內(nèi)容偏向于理科，授課要有分析、講解。但有的老師授課就是在念教材，這些老師備課時(shí)，就把教材的內(nèi)容復(fù)制粘貼到PPT上，上課時(shí)就照著PPT念一遍。這樣，考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)既理解又不理解；好像理解了，其實(shí)沒(méi)理解。這種講課方式?jīng)]有將相關(guān)原理進(jìn)行分析，考生對(duì)原理沒(méi)有理解。如果沒(méi)有理解的話，記憶的東西就不牢固，睡一晚上全忘。照本宣科的老師，沒(méi)有將新的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化、破解，并與已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比。建議對(duì)這樣的機(jī)構(gòu)和老師慎選。

二是規(guī)范理解不準(zhǔn)確的慎選。還有的老師對(duì)規(guī)范理解的不準(zhǔn)確。比如一座四層的廠房，它的4樓百人寬度疏散指標(biāo)肯定是1m/百人，那么它二樓的百人寬度疏散指標(biāo)是1m/百人還是0.6m/百人，有的老師在課堂上講是0.6m/百人，把我聽(tīng)的著急的。廠房的百人寬度指標(biāo)只與總層數(shù)有關(guān)，與處于第幾層無(wú)關(guān)。版教材P88頁(yè)表述的不好，也引起了一些人的誤解。教材有一些不準(zhǔn)確、表述不是很清楚的地方需要注意。老師在講課時(shí)應(yīng)將教材錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方給學(xué)生指出來(lái)，以免學(xué)生走冤枉路。碰見(jiàn)這樣的老師，我只能在默默祈禱，希望考試別考這個(gè)點(diǎn)，不然他教的學(xué)生就慘了。

廠房的疏散樓梯

三是知識(shí)點(diǎn)講不透的慎選。我們知道，建筑火災(zāi)發(fā)展的階段分為初期增長(zhǎng)階段、充分發(fā)展階段、衰減階段三個(gè)。建筑符合一定條件的話會(huì)發(fā)生轟燃，轟燃的發(fā)生標(biāo)志著室內(nèi)火災(zāi)進(jìn)入全面發(fā)展階段。講到這里，老師如果停住了，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講透。既然有“轟燃”這個(gè)詞，且對(duì)其有明確的解釋----“轟燃的發(fā)生標(biāo)志著室內(nèi)火災(zāi)進(jìn)入全面發(fā)展階段”，那么就應(yīng)該追問(wèn)一句：轟燃是屬于哪個(gè)階段？是初期增長(zhǎng)階段還是充分發(fā)展階段？按照轟燃的表述，一個(gè)“進(jìn)入”就表明是屬于充分發(fā)展階段。火災(zāi)發(fā)展階段劃分講到這個(gè)程度才算透徹。考試如果在這個(gè)點(diǎn)出題，絕對(duì)超不出這個(gè)范圍。

四是課件搞的很深?yuàn)W的慎選。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師用一些工程上的設(shè)計(jì)施工圖進(jìn)行講解、授課，圖紙花花綠綠，看起來(lái)很復(fù)雜、很?chē)樔耍严乐R(shí)搞的很深?yuàn)W難學(xué)的樣子，嚇走一大批人，顯得他們學(xué)問(wèn)深。其實(shí)，大家主要是為了通過(guò)注冊(cè)消防工程師考試，沒(méi)必要用工程上的圖紙來(lái)講解，就用簡(jiǎn)潔、明了的原理圖比較好。這是干式系統(tǒng)原理圖，從圖中可以比較清楚的看清各部分的功能作用。

五是選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有答疑服務(wù)。在學(xué)習(xí)注冊(cè)消防考試的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)遇到很多疑問(wèn)。有時(shí)候問(wèn)題沒(méi)弄明白的話，晚上睡覺(jué)也不踏實(shí)，總感覺(jué)到是個(gè)事，也影響后期的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有人負(fù)責(zé)答疑，及時(shí)解答考生提出的問(wèn)題。有的問(wèn)題在老師看來(lái)都不是問(wèn)題，但初學(xué)者常常想不明白，就需要有老師及時(shí)進(jìn)行答疑。

六是選擇會(huì)總結(jié)的機(jī)構(gòu)和老師。注冊(cè)消防考試記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，能將一些相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)，將有助于考生記憶。如，有的老師在講剪刀樓梯設(shè)置時(shí)，進(jìn)行了總結(jié)。

1、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的前提不同點(diǎn):

住宅建筑：只強(qiáng)調(diào)“當(dāng)分散設(shè)置確有困難且任一戶門(mén)至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時(shí)”就可設(shè)置，而不強(qiáng)調(diào)住宅建筑的高度，即設(shè)置與否與高度無(wú)關(guān)，高層可以、多層也可以。當(dāng)然，肯定沒(méi)有單層，單層就不需要設(shè)。

公共建筑：強(qiáng)調(diào)“高層公共建筑的疏散樓梯，當(dāng)分散設(shè)置確有困難且從任一疏散門(mén)至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時(shí)”，要求必須是高層，多層公共建筑不可設(shè)置剪刀樓梯間。強(qiáng)調(diào)了建筑的分類，必須是高層，多層不可以。

2、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的共同點(diǎn):

a、“當(dāng)分散設(shè)置確有困難”，即疏散樓梯間的間距無(wú)法滿足≥5m的要求時(shí)，可考慮設(shè)置剪刀樓梯間。

b、樓梯間應(yīng)為防煙樓梯間；

c、梯段之間應(yīng)設(shè)耐火極限不低于1.OOh的防火隔墻。

3、住宅建筑與公共建筑設(shè)置要求的不同點(diǎn)：住宅建筑的剪刀樓梯間前室不宜共用。共用時(shí)，前室的使用面積應(yīng)≥6.0m2；公共建筑的剪刀樓梯間的前室應(yīng)分別設(shè)置。住宅建筑是“不宜”，公共建筑是“不應(yīng)”。“不應(yīng)”在規(guī)范上就屬于強(qiáng)條，就是不可。公共建筑的前室必須分別設(shè)置。

一級(jí)注冊(cè)消防考試從開(kāi)始，三年的時(shí)間已躍升為人社部組織的第三大資格考試。社會(huì)上的消防考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般的冒出來(lái)，各位考生要結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)方式、工作環(huán)境等方面考慮，認(rèn)真選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師。當(dāng)然，有了適合自己的機(jī)構(gòu)和老師，也需要考生下功夫?qū)W習(xí)、理解、記憶、做真題，這樣通過(guò)考試的概率就非常大。

祝你早日通過(guò)考試。

目前隨著消防工程師含金量的提高，也引發(fā)了報(bào)考熱潮，但是縱觀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，多半都是在炒作。所以我從另個(gè)角度來(lái)解答消防工程師的學(xué)習(xí)。

一、消防工程師就三門(mén)課程《技術(shù)實(shí)務(wù)》《綜合能力》《案例分析》，這三本書(shū)較難的要屬技術(shù)實(shí)務(wù)，技術(shù)實(shí)務(wù)里的防火滅火原理必須搞懂，不然沒(méi)辦法答題。因?yàn)樵硇缘闹R(shí)，不是天天接觸設(shè)備的還真沒(méi)法弄懂。

難道報(bào)考了網(wǎng)校就一定能弄懂嗎，我看不盡然，最多在理解上起一點(diǎn)幫助而已。現(xiàn)在網(wǎng)校培訓(xùn)照本宣科的多的是，培訓(xùn)費(fèi)還不便宜。

二、除教材外有幾本規(guī)范必須拿到手，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范，水噴霧滅火系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范，細(xì)水霧滅火系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范，氣體滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范，泡沫滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范，建消防應(yīng)急照明和疏散指示系統(tǒng)，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范。這些規(guī)范是強(qiáng)制性的知識(shí)點(diǎn)，不但要記住，也對(duì)教材原理的理解起到事半功倍的作用。

總結(jié):所有注冊(cè)考試都是以較材為主，看書(shū)是主要目的。看不懂的記不住的都是看書(shū)時(shí)間精力沒(méi)到位。個(gè)人觀點(diǎn):與其掏錢(qián)上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不如花錢(qián)請(qǐng)消防維護(hù)公司拉到現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

以上觀點(diǎn)供參考！

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