輔導班補習高二，簡單學習網是不錯的網課平臺，可以去試聽一下。

這個問題真的不好問答。原因有下:

1.你的孩子是在大城市的中學，還是在像我們這種縣城級的鄉下中學？我們這樣的學校，幾乎沒有什么課余補課的機會，一直都是在學校里學習，不至于請假外出補課吧？更何況我們不分白天，也不分周末，只要是自己的課，老師總是在盡心盡力地輔導，或授課，或解惑，或測練。

2.校外輔導班，教師的資質如何？是退休后的老教師？是自謀職業的名聲在外的名師？還是聘請沒有任何資質的人集中看著孩子寫作業？

3.當今這般的大氣候，恐怕在職教師都在響應國家號召，拒絕課外有償輔導了吧？我不知道別的地方有沒有，我就知道我周圍的教師，尤其是以前被請去輔導的老師，都收手了，不再參與有償輔導了。

我倒是覺得，你應該針對自己孩子的特點，挖掘出成績中等偏下的原因來，從根源上解決問題。既可以省卻輔導費，還可以消除因為學習而產生的焦慮。

至于學習成績的高下之分，我想，先天遺傳的因素不可忽略，其次學習的原動力也要重視，尤其應該重視的是孩子從小應該培養出來的學習習慣。

建議:

1.平時多看點兒如何培養孩子良好習慣的資訊。比如，多陪陪孩子學習，在陪伴中與孩子同步成長。再如，如何有效與老師溝通，及時了解孩子的動向。如此等等。

2.學會反思自我，看看自己對待孩子是否揠苗助長，求功心切？我也這樣，孩子在我們的眼中，是最優秀的。一直認為他必須能，也有能力獨占鰲頭。殊不知，天外有天，人外有人。幼兒園中的佼佼者，不一定在小學中繼續佼佼，以此類推，進入高中后，我們的孩子就不一定再是個佼佼者了。我們做家長的承認這個現實了嗎？正確對待了嗎？這都是些問題。

3.家校聯手，讓孩子變成一個愛學習的人。成績不高，除卻智力的因素，那就是學習習慣上的欠缺。多與老師溝通，不隱瞞孩子的情況，不護短，老師肯定樂于教導孩子的。不是有話這樣說“天底下除了父母，就剩下老師最關心孩子的成績”的嗎？相信，只要你多配合老師，配合學校的教育，孩子的不良習慣都會得到糾正的。進而孩子在學習上也有樂趣了，也就肯學了。

總之，孩子著急提升成績，肯學習了，問題就好解決了。學校內，資源豐富，孩子肯問，沒有哪個老師不愿意回答的，而且都還和顏悅色，耐心細致。為什么還非要單請教師去輔導？

我們的周末，依然勤奮學習。

你要知道孩子差在哪里，是初中，高一高二，問問他自己，拿幾張這些年段的卷子考一下就知道了，補習班是為大多數補課生上課，和你孩子的實際情況未必接的上，達不到對號入座，老師講的可能可他的薄弱環節無關，所以你孩子不起作用，建議找一個一對一的高手，這樣明顯。即使做得到這兩點，所欠知識要形成能力要有大量的練習實踐鞏固拓展，多做練習題。形成技能。

這個問題得因人而異。成績較好、學習自覺的同學不用補，留點時間自我檢查、查漏補缺；而對一些成績不太好或學習習慣不好的同學，補課還是有效的。當然，前提是他愿意去學，否則就是做無用功了。

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