吉林高二補課班，高中補課要選擇正規大機構。

根據您的描述，孩子的學習基礎成績貌似不怎么理想，6門學科加起來不足300分（就算是按照100分一門來計算），每門成績也都在及格線以下。這樣的基礎給任何一個老師調教起來其實都挺難，因為孩子不是一門兩門成績需要提高，感覺上是每一門學科的成績都需要提高，這樣的狀態其實家長和孩子的壓力都不小，但是如果能利用好高二和高三這兩年的時間開始突擊，穩扎穩打的前進，提高成績是絕對有可能的。

不管是小班制還是一對一的輔導，在未來的兩年家長要為孩子的補課支付更多的費用，這點家長要做好心理準備，孩子屬于基礎提升型的，而不是培優型。

1.家長和孩子需要找出孩子的優勢科目和弱勢科目，在孩子還能跟得上學校教學進度的前提下，讓孩子先“維穩”優勢科目。

2.找出弱勢科目，一定要和孩子的任課老師有溝通，找出具體的問題所在，孩子要怎么補？孩子差在什么地方？是基礎知識掌握不牢固，還是孩子的學習態度有問題，這才是根本，弄清楚之后再報各種輔導班，再找針對性的輔導班。

3.如果孩子主動自覺想要提升的欲望很強烈，不管是小班制還是一對一或者是大班制，孩子的學習成績都能得到提升，但是如果孩子內心排斥各種學習和補課，要想提升成績就比較難。

孩子的基礎不好，不是一天兩天“釀成”的苦果，家長心態要積極端正，錢花了，短期不一定出效果，你的孩子在輔導，別的孩子自己在前進誰也“沒閑著”。在選擇什么樣的補課方式之前，糾正孩子的心態才是最重要的事！

明明有禁令，偏偏要違規辦課外班，我看罰這5名中學教師一萬多元處罰太輕了，必須要開除才對。因為對于在職學校教師來講，更應該成為學生遵規守矩的模范榜樣，如果連這點都做不到，那真是枉為人師了。

面對利益誘惑，不窮在作怪，而是貪念在作祟，這樣的教師留不得。

盡管我們并不提倡教師甘守清貧，但是既然你選擇了這個職業，就不可能發家致富。如果身為教師守不住道德的底線，一心追求物質利益，試想，你的心能靜得下來？恐怕每天想的最多的便是怎樣攪盡腦汁去賺錢。而違規補課恰成了一些經不住利益誘惑的教師最佳選擇，正所謂靠山吃山，靠海吃海嘛。然而，違規補課辦班的學校教師卻完全無視禁令高懸，仍然明知山有虎偏向虎山行，這樣的教師真留不得，最好從老師隊伍中清除。

小小的罰款絕對不會讓這些違規補課教師悔改，因為他們付出的代價太小了。

現在有些學校在職教師為什么膽敢頂風作案？就是因為處理的太輕，就如吉林這五位違規補課辦班的中學教師，平均下來每人也不過罰兩千多元。如果按課時費來算，幾節課就能掙回來，對他們來說那點罰款根本不會觸及他們的痛處，風頭過后仍然會故伎重施。從自尊心上來講，類似這樣的教師根本就沒臉沒皮，他們為了錢可以出賣自尊，完全不再乎家長們怎樣看他們，完全不再乎學生們怎樣看他們。這樣的教師違規補課辦班用罰款的方式處理太輕了，因為代價太小。

教師的形像被少數拜金者敗壞，而他們卻完全無所謂，家長需客觀看待教師。

素質極差的教師畢竟是少數人，而這少數人卻嚴重敗壞了教師隊伍的整體形像。最近幾年來，教師形像之所以越來越差，恰是因為在這個群體中那些害群之馬沒有被清除，才會不斷帶壞隊伍。對于部分學校在職教師違規補課現象，從本質上來說，他們屬于典型的拜金者，在他們的骨子里壓根就沒有把教師職業看得有多神圣，而只是在上班其間混日子，下班之后去辦班掙錢。因此，家長們需客觀看待教師群體，至少要區分開哪些是好老師，哪些是素質極差的老師，不要將兩類人混淆。

：可能有些人反復強調，提高老師待遇，就能遏制住在職學校老師違規補課的現象。在我看來，不管待遇提多高，總有部分素質較差的教師永遠不會知足。這類人就屬于拿起碗來吃飯，放下筷子罵娘型的敗類。因此，想凈化教師隊伍的純潔度，必須要幾手同時抓，一手抓教師入口的素質關，二手抓提高教師待遇關，三手抓嚴厲打擊違規補課關，最好是抓住一個開除一個絕不手軟。

高二學生進行補課好不好？

很明確地告訴，好，很好，非常好！

眾所周知，高二是一個分水嶺，所有學科新課都基本上會在高二第二學期結束前完成任務，這就要求學生對已學知識加以鞏固和拓展，以全新的姿態迅速融入高三的學習快車中。在大家都花同樣多的時間學習、智力因素相似的情況下，你利用休息時間補課，成績肯定會比不補課的好！就如兩人在同一公司、同一崗位上班一樣，一人照常休息，另一人經營副業（如打短工等），后者賺的錢肯定比前者多！

補課有多種，如請老師補課，進補課機構補課，請優秀同學補課，讓親友補課等等。有些補課是不用花錢的，自己去理解吧！

總之，我認為想上進而基礎又不是很好的高二學生，利用寒署假補課是切實可行的。有的人會說，國家明文規定，在職中小學教師不得有償補課，這是一定歷史條件下的產物。過去的"計劃生育"還是基本國策呢，不還是有相當多的人超生嗎？嘿嘿！