高二歷史課程輔導
發布時間:2021-07-15 08:53:15高二歷史課程輔導,在簡單學習網,家長可以監督聽課。
歷史教師必須是讀歷史專業的人來擔任嗎?在正常情況下,歷史教師當然是讀專業的為好,但少數自學有所成的除外。如易中天不是歷史專業出身,講起歷史典故來頭頭是道就是。大學不用說,其教授講師都師出有門,幾乎百分之九十九是歷史專業高材生。但個別情況還是有,錢穆先生自學成才成文史翹楚就另當別論了。
高中教歷史的基本上是專業出身,而初中呢,就大部是兼職的,只要是初中教師,都有可能安排教歷史課程。這就是目前歷史教師的基本現狀。
高中的歷史教學受到重視,是高考的逼迫使然。就文理科來講,難得高分的,理科是物理,文科就是歷史了。以百分計,其它科可考90分以上,歷史能考70分以上就算高分了,這是我教高中歷史時的情況。現在是不是這樣,因為合并為文綜可能分不清。
從教歷史的幾年中,我切身體會,決不是一些人認為,只要有文化,就能在課堂上胡侃大山,不可以的。我當時在縣一中,初高中歷史都教,后來帶高中文科復讀斑兼班主任,不帶初中歷史了,曾經的初中學生告訴我,新任的老師是兼帶的,照本宣科乏味極了,只好做小動作,睡覺去了。
后來我在教育局教研室工作,做過一些調查,全縣初中教師幾乎是兼職的,八仙過海,各顯神通,張冠李戴,謬誤百出。一校長告訴我,有個老師在講蒙古包時,不知其為蒙古族人居所,竟當成天津狗不理,說這”蒙古包”真好吃,鬧出天大笑話,你說誤人子弟不?
初中現狀就是這樣,不能怪校長教導主任,他也沒辦法,哪有那么多專業歷史教師呀?大學設歷史系的就少,歷史系招的學生也不多,你叫基層初中怎么辦,只能將就了,好在中考不考,謝天謝地,隨它去吧。
為改變如此窘境,建議四點:一是大學歷史系能否多招一點以供需求。二是縣級教研室利用寒暑假辦短期培訓班,請有經驗的高中歷史老師上上輔導課,臨時可能奏效。三是學校買一些歷史參考書以供教歷史的老師課后學習。俗話講,要說學生是一滴水,老師必備一桶水方可得心應手,運用自如。四是老師自修要抓緊,做到至少不講錯,堵絕胡扯八冽、甚至鬧出笑話才是。
如何學好高中歷史?如何學好高中歷史?教了8年文科類課程,分享我的一點經驗。
一說到歷史、政治這些科目,很多人第一想到的就是背。
記憶是積累基礎知識必要方式,不管是學習哪個科目都是必須要做的。但多數學生會發現,雖然背的很辛苦,但考試基本不會考自己背過的內容。
現在的考試越來越注重對學生分析理解,歸納總結、知識遷移能力的考察,基本不會考硬背的內容。
如果還是一種單純靠背來解決學習問題,在當下的考試環境中,是很被動的。
觀察過很多“歷史”學霸,發現他們基本都有一個特質,就是歸納、分析、總結的能力很強,他們的試卷答案也許寫的并不多,但是都能采到點上,分數自然不低。
我自己歸納總結的高中歷思維導圖,將每一學期的“歷史”課本總結成10多張成思維導圖,簡明扼要,邏輯清晰,幫助學生提高記憶效率,加深理解理解,構建系統的知識體系。
家長文化水平不高,在家如何輔導高中生學習呢?學習全靠自用功,先生不過引路人,家長的作用就更小了,建議家長搞好后勤,管好手機,別讓孩子玩了手機,在行動上的做做表率
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