高中在線授課，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)他們的名師是實(shí)打?qū)嵉馁Y深老師。

看你的個(gè)人的自控能力了，比如說，對(duì)我就沒有多大的作用。

想法是好的，措施也是給力的，這樣做的好處是，可以讓孩子不荒廢學(xué)業(yè)，也能收緊孩子頑皮的天性，為此國家花費(fèi)了大量的錢財(cái)，為的是孩子在家宅著，但不眈誤學(xué)習(xí)。現(xiàn)實(shí)中的孩子由于受疫情的影響，能真正安下心來學(xué)習(xí)的并不多，肯用功善學(xué)習(xí)的孩子也不少。現(xiàn)在是信息大爆炸的時(shí)代，每個(gè)孩子人手一手機(jī)，屏幕上的各種信息流量，游玩軟件，同學(xué)間的互相問侯，都比枯躁的功課吸人眼球，父母不監(jiān)督根本不用心上網(wǎng)課，有些父母就是在一旁，孩子所學(xué)的是什么，她們根本不懂，同學(xué)間在一起還能有探討，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)既依靠自身，也離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以我認(rèn)為在線教學(xué)雖然好，對(duì)學(xué)習(xí)不自律的孩子，根本起不到效果。但愿他們?cè)缛盏叫Ｌ茫瑥浹a(bǔ)欠缺的課。

高中初中開展網(wǎng)上授課，你覺得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？這個(gè)問題非常好！你給疫情期中所有涉及有孩子網(wǎng)上被授課學(xué)習(xí)的家庭提了個(gè)醒：在疫情這個(gè)特殊時(shí)期里，如何督促和管理自家孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并力爭好的學(xué)習(xí)效果。而我對(duì)的回答也挺樂觀：只要方法適當(dāng)，你的兒女一定能學(xué)得進(jìn)去！

其實(shí)，初高中階段的學(xué)生，一般都已具備了較好的自學(xué)的基礎(chǔ)與自學(xué)的能力。這從初高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣就可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生都會(huì)對(duì)第二天的課程提前介入，即自己先把新課程提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并形成和產(chǎn)生對(duì)新課程的初步的認(rèn)知理解。第二天老師在課堂上的授課過程，只是對(duì)學(xué)生已初步理解的知識(shí)的肯定或矯正。這，就是初高中學(xué)生具備自學(xué)的基礎(chǔ)與能力的印證。從這個(gè)意義上說，初高中段學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課，你的兒女應(yīng)該能學(xué)得進(jìn)，學(xué)得好，你應(yīng)該對(duì)自己的兒女網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)充滿信心。

誠然，網(wǎng)絡(luò)授課，教與學(xué)不是直接見面有別于“手把手”教學(xué)，這在一定程度上缺失對(duì)教育對(duì)象的督促管理。如此，可能發(fā)生兩種現(xiàn)象，自控能力強(qiáng)，又具良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，對(duì)疫情期這種網(wǎng)絡(luò)授課，能很快地適應(yīng)并接受，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老師課堂上認(rèn)真嚴(yán)格的督促環(huán)節(jié)，可能在網(wǎng)絡(luò)授課中，會(huì)放任自己放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果不一定那么理想。筆者認(rèn)為對(duì)后者，其家庭一定要具備督促管理自己孩子的意識(shí)，抽出一定時(shí)間花一定精力，用在正讀初高中段孩子的學(xué)習(xí)督促上，努力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不掉隊(duì)，盡快適應(yīng)這種疫情期網(wǎng)絡(luò)授課的新事物，力爭好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)習(xí)是要講究一定的學(xué)習(xí)氛圍的。較之于課堂上教師直接授課，網(wǎng)絡(luò)接課也許?不占多少優(yōu)勢(shì)。筆者盼望疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓孩子回歸學(xué)校回到課堂更好。

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