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當(dāng)今物理學(xué)中電荷之間的相互作用力定位錯誤，想教好物理是不可能的，學(xué)好的學(xué)生都會變成民科。

當(dāng)今的物理學(xué)中存在迷信，想教好物理是不可能的，學(xué)好的學(xué)生都會變成民科。

波以其傳播介質(zhì)為參照系時，在相同狀態(tài)的同一種介質(zhì)中傳播，波的傳播速度是恒定不變的。光是一種波，光波以其傳播介質(zhì)為參照系時，在相同狀態(tài)的同一種介質(zhì)中傳播，光傳播速度是恒定不變，愛因斯坦沒學(xué)過初中的物理吧！

波的傳播速度只與其傳播的介質(zhì)有關(guān)系，不受傳播介質(zhì)的運動速度影響。這應(yīng)該在初中就有學(xué)過了，支持相對論的人有上過初中的物理嗎？

波以其傳播介質(zhì)為參照系時，傳播速度不受其傳播介質(zhì)運動速度的影響，這是波的特性。以光在介質(zhì)中的傳播特性，來證明光傳播不需要介質(zhì)，不符合邏輯。光以其傳播介質(zhì)為參照系時，速度不變，不能證明光以其他物體為參考系時，速度不變，相對論是一個謬論，是一個迷信的理論。

老李自認(rèn)為不是一個特別優(yōu)秀的物理老師，但是在教學(xué)一線戰(zhàn)斗多年，多少有些心得，老李寫出來，分享給剛邁入教學(xué)崗位的各位老師。

一名優(yōu)秀的高中物理老師既應(yīng)該具備所有老師該具備的職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)該具備物理學(xué)科特有的學(xué)科素養(yǎng)，老李就從這兩方面談一下。

一名合格的教師要有愛心、耐心、責(zé)任心。愛心是第一位的，愛學(xué)生才會對學(xué)生負(fù)責(zé)，愛學(xué)生才會有耐心去教導(dǎo)學(xué)生。老李始終堅信:愛是最好的教育。不同學(xué)生的接收能力是不同的，學(xué)生知識掌握不好時我們要有足夠的耐心去指導(dǎo)學(xué)生而不是放棄甚至嘲諷學(xué)生。教師要有責(zé)任心，教書育人是我們的責(zé)任。我們面對的是一個學(xué)生，可學(xué)生后面是一個家庭，每一個學(xué)生都是整個家庭的希望，一個個學(xué)生加起來就是我們國家的未來，老師們責(zé)任重大。

高中老師要熟悉高考，老師們應(yīng)該把握高考考點、清楚本學(xué)科高考重難點。新入職的老師在教學(xué)中經(jīng)常犯的一個錯誤:太注重表象和格式，不把握重點，這主要是不了解高考導(dǎo)致的。最近一個高二學(xué)生跟我說，他們老師講選修3-5，黑體輻射和能量子講了一個星期了。熟悉高考考點的老師都知道，這一章最重要的考點是光電效應(yīng)，黑體輻射本該一帶而過的內(nèi)容卻講了一個星期，既浪費學(xué)生時間也浪費自己精力，還容易給學(xué)生一個錯覺:這一節(jié)很重要，老師講了一個禮拜了。。。所以高中老師必須熟悉高考，只有熟悉高考才能使自己的教學(xué)有針對性，才能不去做無用功，才能高效教學(xué)。

熟悉高考最好的方式就是做高考題。我剛?cè)肼殨r我的師傅連讓我做了兩個星期高考題，又給我講了兩個星期高考題，一個月以后我才站上講臺。高考題做多了，我們自然能體會到高考的考點及考查方向，我們的教學(xué)也就有了目的性和針對性。所以新教師們，不妨利用暑假時間，做做高考題，把近五年甚至近十年的高考題做一遍，你的教學(xué)就有了方向，就不會流于表面沒有內(nèi)容了。

一個優(yōu)秀的高中物理老師要深刻理解高中物理知識。物理學(xué)科有其自身的的特點，每一個定律每一個公式都需要理解而不只是簡單的記憶。我們?nèi)绾卫斫馕锢硪?guī)律呢？首先要了解規(guī)律產(chǎn)生的歷史背景、弄清楚規(guī)律的來龍去脈、知道規(guī)律的適用條件、知道規(guī)律對應(yīng)的典型題型、知道規(guī)律如何與其他知識點結(jié)合，這是作為一名高中物理老師必須了解和掌握的內(nèi)容。其次，大學(xué)物理對理解高中物理有很大幫助，作為高中物理老師，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)大學(xué)物理。如果在大學(xué)時學(xué)的不是很扎實，老李建議老師們工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)物理。舉一個很簡單的例子:一個麥克斯韋方程組就可以解釋高中物理所有的電磁學(xué)問題，可是一些物理學(xué)畢業(yè)的物理老師卻不懂麥克斯韋方程組。。。

一名優(yōu)秀的高中物理老師要會引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生理科思維。在教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)物理很認(rèn)真，卻不會做題。學(xué)生為什么不會做物理題，為什么有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績很高物理成績卻很低？主要原因是學(xué)生沒有良好的理科思維。數(shù)學(xué)不同于物理，數(shù)學(xué)有成系統(tǒng)的解題方法，物理卻沒有。我們只能從思維層面去解決問題，簡單來說:學(xué)生會思考了，學(xué)生變得聰明了，一切問題都不是問題了。

如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的理科思維呢？老李有幾點建議:一、講題不要太細(xì)，留一些思考空間給學(xué)生。學(xué)生不思考我們要想法調(diào)動他們思考，題講得粗一些，一些細(xì)節(jié)就需要學(xué)生思考了。二、作業(yè)留的不要太多，要精。精選一些需要獨立思考的習(xí)題留成作業(yè)，鍛煉學(xué)生思維能力。三、講題時不只要講思路，更要講思路的組建過程。學(xué)生不是聽不懂題，學(xué)生是不知道怎么分析題。我們老師把自己構(gòu)建解題思路的過程呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生知道老師怎么分析問題了，自己也會效仿老師的分析方法。四、充分利用學(xué)習(xí)小組。小組討論是很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們之間的討論能把問題辯得很清楚也能碰撞出思維的火花。

一名優(yōu)秀的高中物理老師一定是一個好的數(shù)學(xué)老師。物理和數(shù)學(xué)密不可分，很多物理規(guī)律都是通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的而不是源于實驗結(jié)論。高中物理看似與數(shù)學(xué)聯(lián)系不緊密，但是也離不開數(shù)學(xué)。試想如果我們用導(dǎo)數(shù)觀點給學(xué)生解釋瞬時速度、解釋法拉第電磁感應(yīng)定律，學(xué)生是不是會理解的更深刻？我們用積分的思想去解釋變力做功、去講解微元法，學(xué)生是不是更容易理解？當(dāng)然這兩點嘗試只能適用于學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生。對于普通學(xué)生來說，一次函數(shù)、二次函數(shù)、三角函數(shù)、平面幾何這些知識都是需要掌握的，在處理物理題時經(jīng)常遇到。我們要求學(xué)生掌握這些知識，我們作為老師更應(yīng)該很好的掌握了。

以上是一個從教十五年的中年教師的一點教學(xué)感悟。感謝大家的閱讀，愿每一位年輕教師都能快速適應(yīng)、快速成長，早日成為一名優(yōu)秀的高中物理老師。

本人沒有從事中學(xué)教書的經(jīng)歷，四十多年前讀高中，物理也學(xué)得不好。所以說，對這個問題的回答沒有發(fā)言權(quán)。但，我想提點建議，就是您要冷靜客觀地分析一下原因。如果說“聽不懂老師講課”是個別現(xiàn)象，即個別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生聽不懂，那就要幫助學(xué)生分析成因，采取針對性措施；如果說“聽不懂老師講課”是普遍現(xiàn)象，即多數(shù)學(xué)生聽不懂，那就要與任課老師或校方溝通，改進(jìn)授課方式，或調(diào)整任課老師。相信，作為市級重點中學(xué)，對教學(xué)中出現(xiàn)的普遍情況會引起重視的。作為學(xué)生家長，此時，要更加關(guān)心孩子，幫其分析原因，少責(zé)怪，多鼓勵，讓孩子樹立克服困難的信心和決心。

以上就是關(guān)于高中物理課堂教學(xué)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。