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高中政治在老教材的基礎上重新進行了必修和選修的劃分，以此作為承載政治學科核心素養的載體：學為教育整理以下必修課，跟選修課希望幫助到你。

1.必修包括：《經濟生活》《政治生活》《生活與哲學》共三個模塊。相比過去的四本必修來說數量有所減少。必修課指向高中學生學業水平考試的合格性考試，是全體學生必須完成的學業。學業質量標準水平劃分為水平1、水平2、水平3、水平4。水平1和水平2是合格性考試的依據，滿足該學科高中畢業要求。

2.選修包括：《文化生活》《經濟學常識》《國家和國際組織》共三個模塊。選修課指向高中學生學業水平考試的等級性考試，是計劃將政治等級性考試成績用于報考高等學校的學生需要完成的學業。整體上來看，與傳統高考相比，新課改下學生等級性考試的考查內容多出了《國家和國際組織》這一模塊。

政治和歷史其實分不開，他們都是思想輿論的陣地。了解和掌握了這些內容背后的邏輯，就等于掌握了通關秘籍。

政治主要訓練的是對人類社會經濟活動的分析、總結、歸納的能力。

他的主旨內容是要發現社會運行的一般規律，找到現代社會存在和發展的科學性、合理性、正當性。如對社會主義市場經濟的定位及認識，這個問題當年可是爭論了很久，曾經是一個大是大非的問題----最終以“實踐是檢驗真理的唯一標準”作結。如果了解社會主義市場經濟的發展歷程，就會明白課本里短短的一句話，在歷史的角度來看，就可能是那個時代的人的一輩子所追尋的至道。

政治還是是人類的有組織的活動。不管是民主制度、共和制度、專制制度等，都是一種社會組織形態。這種形態的最終目的，是通過權力和義務的設置，來完成生產、生活資料的分配。因此，改革就分兩種，一種是經濟改革，相對阻力較小；一種是政治改革，需要對權力和義務進行再定義，阻力較大。

如果從國際政治來看，這個人類的組織行為不管事實如何，都會去說別人的不好，說自己的好，所以才會有美國的“普世價值”和“中國威脅論”。這是政治宣傳。

說說歷史，都說政史不分家，政治和歷史分不開的。

歷史在中國這個國家，承載著更多的作用，這是在為全體中國人找到一個共同的特征，依靠這種特征來形成中華民族的凝聚力。所以，歷史課本那么厚，實際上想表達的是：自黃帝至舜禹，皆同姓而異其國號，以明其德。都是一家人，都是中華民族，都在歷史上為中華民族的發展做出了一定的貢獻。

在現在，我們一般用辯證法的角度來看待歷史問題，這是具有哲學高度的，不是簡單的故事合集。

歷史是有溫度的，這是一個人文學科，我們看到的文字都是別人一生的的血淚。比如，漢朝的和親公主有很多，可是在史書上連名字都沒有，她們都被歸類進了“和親”的詞條里。

所以，高中的政治和歷史，真正要學的，應該是務實的經濟學態度和客觀大氣的歷史觀。有了這樣的態度，不管是史料分析題，還是經濟題，都能直奔主題，想人所未想之緣由，發人所未發之宏論。

首先，聯系實際生活讓學生知道政治離我們很近，不管是經濟常識，政治常識、哲學常識、還是文化常識，激起學生的興趣。其次，大致說一下整本書都在說什么內容，也就是讓學生知道我們這學期學什么；然后，再說一下我們為什們要學，也就是學習這門課程、這本書的意義、作用；最后，說一下自己的課堂要求。

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