高三文科數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)，高中網(wǎng)校很多，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)很不錯。

高一數(shù)學(xué)從30分提高到100分，完全可能可行！

把我個人的經(jīng)歷分享給你，我初中數(shù)學(xué)還可以，但是到了高一，對于從未學(xué)過的集合和函數(shù)整的瞬間蒙圈，人家一眼看出來的答案，我會想半天。這樣的情況對于有高要求的我來講，非常的難受，每天的課余時間我都用來改錯題和重溫老師課堂上講的內(nèi)容【沒有學(xué)透，老師講的知識點聽不懂】。

在這樣的狀況下，我的數(shù)學(xué)在高一上半學(xué)期一直在60-100分的區(qū)間里，很多錯題都是一知半解，經(jīng)過自我深究和探查，我發(fā)現(xiàn)自己并非是一點也不會做題，而是剛上高中，數(shù)學(xué)思維方式還停留在中學(xué)階段，這讓高一的我非常難受。

但是我沒有放棄，每天重復(fù)的去做錯題，去溫習(xí)老師課堂上的內(nèi)容，漸漸地越來越上手，數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在100分左右，但是這樣的分?jǐn)?shù)并非是我心目中的最好水平，我知道自己的成長空間很大。在高二文理分科時，我經(jīng)過慎重考慮選擇了文科，從此當(dāng)上了一個文科生。文科數(shù)學(xué)相對來說是比理科簡單的，在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，我開始掌握了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的竅門，文科數(shù)學(xué)在后來一直穩(wěn)定在130+，在這個過程中，我特別感謝曾經(jīng)堅持的自己，也琢磨出一些個人的心得，現(xiàn)在分享出來，希望給你帶來一些幫助。

1.注重體系，培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)思維

具體的讓我說高中數(shù)學(xué)思維是什么，我自己也說不出什么，但是我數(shù)學(xué)在高一遭遇滑鐵盧確實是因為沒有適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課程，沒有形成高中的數(shù)學(xué)思維。

2.勤能補拙，苦練才能出成績

冰心老人曾這樣說過:“成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時的美麗，然而它當(dāng)初的芽兒，卻浸透了犧牲的血雨，灑遍了奮斗的淚泉”，提分不會一蹴而就，而是要經(jīng)過刻苦的努力，做過的試卷太多太多。

3.查漏補缺、錯題做到會為止

當(dāng)你考30分的時候，說明你有很多題都出錯了，所以這個時候你不妨靜下心來，把每次模考出錯的題反反復(fù)復(fù)去練習(xí)，直到真的會做這一類題，這樣的做法會讓你在今后的做題中不在犯類似的錯誤。

4.虛心請教，向?qū)W習(xí)成績好的同學(xué)請假

一直記得有這樣一句挺認(rèn)同的話，如果你想快速成功，最好的方法就是去向成功人士學(xué)習(xí)，那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，一定有他們獨到的一面，你不妨認(rèn)真的向他們請教學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)技巧，讓這些成績優(yōu)秀的同學(xué)幫你分析問題。

態(tài)度決定高度，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，所有的方法和技巧都是留給那些敢于突破、甘于吃苦的人，真的想改變自己，從現(xiàn)在開始著手吧！

這個時候，只能去抓基礎(chǔ)了，上難度的題目會浪費大量的時間，但分?jǐn)?shù)提高的效果不明顯，說通俗點就是性價比低，不如多花時間在基礎(chǔ)題目上，去通用的公式，算法，典型題目等等，不及格的主要原因在于基礎(chǔ)分沒有拿到，而這部分考的就是基礎(chǔ)知識扎不扎實，對應(yīng)的題目熟不熟悉，因此多總結(jié)多練習(xí)，應(yīng)該會有效果的

一周補課一次，效果如何，必須具體情況具體分析：科目不同、知識章節(jié)的難度不同、學(xué)習(xí)能力不同。

1科目不同。

語文和英語屬于偏識記型學(xué)科，一周補一次課的目的在于查漏補缺，提高學(xué)習(xí)的效率。知識點的分布并不十分密集，每周通過一次補習(xí)可以總結(jié)和鞏固一周來學(xué)習(xí)的重難點，老師靈活的講解也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)物理等屬于理解計算型學(xué)科，需要對數(shù)字和原理的領(lǐng)悟力和敏感度。如果在校園課堂由于開小差等原因漏聽了知識點，或者沒有徹底搞懂，可以借助補課的時間來徹底學(xué)懂這個知識點。但如果知識點難度很高，或者知識點過多，由聽懂到會運用再到熟練掌握，可能一次課兩個小時鞏固不完。這時候可能需要增加課堂次數(shù)，效果才更好。

2知識章節(jié)難度不同。

語文的字詞基礎(chǔ)、英語的語法基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)的有理數(shù)加減、物理中的原理學(xué)習(xí)、化學(xué)方程式的背誦，這些學(xué)科的基礎(chǔ)章節(jié)難度不高，無論是鞏固復(fù)習(xí)，還是提高效率，都比較節(jié)省時間，孩子的學(xué)習(xí)接受效果會比較好。

但如果涉及文言文、電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)和英語語文等部分，知識難度大幅提高，所需時間和課次可能需要增加。

3孩子學(xué)習(xí)能力不同。

接觸過初三的同學(xué)，語文成績一直在八十分左右，校內(nèi)學(xué)習(xí)和考試只能解答基礎(chǔ)部分的題目，B卷幾乎一道不做。

在補習(xí)過程中，課上所講的知識點和解題方法能夠理解，但都比較死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上進(jìn)入學(xué)校又把補習(xí)的內(nèi)容忘得一干二凈，對新知識掌握速度慢、課下復(fù)習(xí)程度不夠的同學(xué)，成績幾乎只能原地踏步，即使進(jìn)步也不大。

相反，學(xué)習(xí)能力強的孩子，一次課學(xué)習(xí)新知識，第二次就能做到熟練運用，第三次就靈活運用，掌握得非常快，那成績提升得就會十分明顯。

總之，學(xué)習(xí)需要孩子、家長和老師三方配合，一周一次課想要達(dá)到最好的效果，老師根據(jù)孩子情況認(rèn)真講解、孩子課上認(rèn)真聽講課下認(rèn)真復(fù)習(xí)、家長有效的監(jiān)督，這三者缺一不可。

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