高中歷史視頻課程，簡單學習網的高中線上課程不錯。

首先，歷史分為中國歷史和世界歷史，因為你要參賽，如果不是外國聽眾，我覺得首選中國歷史好些，其次中國歷史究竟選哪段時期好呢，那我們可以從聽眾角度出發，聽眾肯定喜歡聽比較強盛時期的宏大歷史事件或者故事，而絕對不會去聽那種諸如鴉片戰爭之類辱國時期，所以清末民國不能選，而符合強勢時期就是壓縮到了幾個時期，漢唐宋明，接下來就看你自己的選擇了，如果你的性格是豪放的，那就選擇漢唐，如果是含蓄的那就選宋明

首先，我先思考一下，你為什么會對高中歷史感到很迷茫，原因是你自己不喜歡歷史，還是你對歷史是有興趣的，但就是記不住......搞清楚了問題，那解決的方法就有了，對歷史不感興趣，那你就先找一些你自己比較喜歡的歷史話題，看著看著，你就會慢慢地對歷史一丁點的興趣，堅持下去，你會發現原來歷史還挺有趣的，久而久之，歷史對你來說就是小菜一碟；要是記憶不好，那你就要找到一種比較適合自己的記憶方法，這要你多點嘗試，找到合適后，高中歷史就

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普通高中歷史課程根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。普通高中歷史課程在體系的構建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復，遵循高中歷史教學規律；在內容的選擇上，應堅持基礎性、時代性，應密切與現實生活和社會發展的聯系，關注學生生活，關注學生全面發展。普通高中歷史課程的設置，體現多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學生學習歷史提供更多的選擇空間，有助于學生個性的健康發展。普通高中歷史課程的設計與實施有利于學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。普通高中歷史課程的設計與實施有利于教師教學理念的更新，有利于教學方式的轉變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提。普通高中歷史課程的設計與實施有利于歷史教學評價的改進，形成以評價學生綜合素質為目標的評價體系，全面實現歷史教學評價的功能。

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