高考課程補習班，簡單學習網師資很不錯。

對應的詞和句，似乎是臨時抱佛腳、現上轎現扎耳朵眼兒之類；快要高考了，才報輔導班，早干嘛去了，只想押題嗎？！

應屆生高考，報輔導班既要提前，還要有針對性，缺啥補啥，不是各科重溫一遍，是根據自身薄弱環節解剖麻雀、對癥下藥。

本校教師甚至本班同學，經過幾次模擬考試，各自都有自己的小九九，誰行誰不行，哪行哪不行，此時還報什么班呀？！

所以，報輔導班要解決某一兩科問題，是校外的活動和行為，一對一輔導最好，提前量掌握準，目的在于具體問題具體解決。

以上針對本校的某一兩科老師顧不及所言，報校外輔導班不是為押題。本校教師最熟悉自己的學生，最值得學生的信賴。

我現在研修布點法個性化輔導教育，就是把布點法的理論用于個性化輔導。由于學生的認知能力，或者說學生的知覺特征不同，如果條件允許的話，還是找一個個性化輔導的教師（遺憾現在真正懂個性化輔導的教師太少，在學校課堂里教的好的教師，不一定適合做個性化輔導）針對性輔導。針對性輔導得先了解學生的知覺特征。

具體聊一下什么是知覺特征，如有的人視覺記憶能力強，有的人聽覺記憶能力強等。一般來說大多數學生的視覺、聽覺記憶都不錯的，適應在班級授課制的教室里聽講，但有的學生的聽覺記憶能力差，跟不上老師的節奏，聽不懂，記不住，再加上課后沒有及時得到輔導，這樣陰天拖稻草越托越嚴重，如果不堅持找個性化輔導，結果可想而知！

以我布點法個性化輔導的經驗和理論積累來說，做好個性化輔導的前提是作為個性化輔導的教師一定擺脫那種因襲課堂教學的枷鎖，也就是如果個性化輔導的教師把課堂教學的東西在私下里重新講一遍，基本上是低效或者無效的，用一句通俗的話來說就是這樣的個性化輔導如同把沒有燒好的夾生飯放到鍋里再重抄一下。怎樣才能做到一個合適的個性化輔導教師呢？

首先突破自己的認知框架，就是習慣于課堂教學的那套范式，重新建立一個教學思想體系，這里推薦布點法的思想體系。布點法的原始思想就是“把自學的優化過程轉化為優化的自學過程”，具體的說始終從學生的認知起點，認知特點出發，圍繞學生的已知設計教學情境，設計個性化輔導的教材，按照符合學生的知覺特征和認知能力的步驟、節奏耐心輔導。

限于篇幅，這里簡單介紹一下布點法的四步操作（體現了布點法思想，是布點法教學思想的載體）：識別，優化，轉化，內化。堅持這樣的教學和學習流程，會規范和優化學生的認知結構。為什么這樣能提高學生的認知能力呢？學生在這樣的流程中對學知識進行反復識別，轉化，修正的過程,就是對自身原有認知進行反復識別，轉化，修正的過程。只有你的認知能力提高會從根本上解決學習問題的。

親，還有一定的作用！三百多分，如果是考編導或其他的藝術類，這個分數不低！如果不是考藝術，那如果是理科的話，也還有希望！如果你在福建省，理科本科線是300多分，你還是很有把握上本科。

距離高考還有5個多月，如果踏實苦讀，勤學苦練，肯定進步不小。如果參加全日制補習班，在老師的精心指導下，相信多考50分沒問題！突破420分不是夢！當然，如果報名實習班，只去那時上課下課不會去自我感悟，應該不會有進步的！因為學習主要是靠自己，外界的老師只是幫助你學習，不能替代你學習，成績提高完全靠自己！

以上就是關于高考課程補習班的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。