高三物理課程綱要，選擇補課機構的時候要慎重。

物理、政治、生物三門科目的組合是新高考科目的組合方式之一，優缺點如下：

優點

這三門組合在志愿填報時可報考專業占比達到99％，排名靠前。也就是說絕大多數的專業在理論上都可以報考，大學沒有限制。

物理、政治、生物三門科目的組合不是熱門的選擇，競爭壓力小。選擇政治、物理、生物的只占1.82％.

生物科目可以在高二學年參加等級考試，在高二結束生物科目的學習，到了高三可以少學一門科目，減輕學習的壓力。

弊端

物理是理科三門科目中最難得科目，學起來吃力，不容易拿到高分。政治也是文科科目中比較難學的科目，取得高分也不容易。平時學習起來也比較吃力。三門科目有兩門就不容易取得好成績，所以該組合不是很好的選擇。

高中物理課程基本理念

（一）在課程目標上注重提高全體學生的科學素養

高中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養,從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三個方面培養學生,為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎.

（二）在課程結構上重視基礎,體現課程的選擇性

普通高中教育仍屬于基礎教育,應該注重全體學生的共同基礎,同時應該針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業的需求,設計供學生選擇的物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求,促進學生自主地、富有個性地學習.

（三）在課程內容上體現時代性、基礎性和選擇性

高中物理課程應加強與學生生活、現代社會及科技發展的聯系,反映當代科學技術發展的重要成果和新的科學思想,關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題,培養學生的社會參與意識和對社會負責任的態度.

（四）在課程實施上注重自主學習,提倡教學方式多樣化

高中物理課程在精選終身學習必備的基礎知識與技能,關注物理學與其他學科的聯系,培養學生基本能力的同時,應促進學生自主學習,讓學生積極參與,樂于探究,勇于實驗,勤于思考.通過多樣化的教學方式,幫助學生學習物理知識與技能,培養其科學探究能力,使其逐步形成科學態度與科學精神.

（五）在課程評價上強調更新觀念,促進學生發展

高中物理課程應體現評價的內在激勵功能和診斷功能,關注過程性評價,注意學生的個體差異,幫助學生認識自我、建立自信,促進學生在已有水平上發展.通過評價還應促進教師的提高以及教學實踐的改進等.

高中物理，要根據自身特長來設計學習方案！作為經驗之談，切莫死記硬背公式，因為不解其意的背誦，會讓自己在公式的海洋里迷失，找不到方向。

高中物理的核心公式，和衍生、拓展公式之多，讓人咋舌。如果打印成小冊子，有幾十頁之多，說實話，我從學生時代，到如今的物理授課，都不敢說，任意一個公式我都記得。但這不妨礙，我在當年滿分一百的高考物理中，拿了九十七分。

公式，核心公式，特別是定義式之類的，必須記得。比方說，電場強度的定義式，這個如果都不清楚，就沒資格做拓展深化題型了。但好在，高中物理的核心公式，不過區區二三十個。不僅僅是記憶，還需要深刻理解，甚至在腦海中勾畫場景，來輔助認識。

我給學生講解通電導線的相互作用力時，是這樣描述的----

假設有兩根同向電流的導線，那么安培力是排斥還是吸引呢？我們這樣來思考，把電流方向，想象成人的志向和愛好，同道者，心心相印，相互吸引。而反向的兩根導線，想象成兩個三觀相反的人，話不投機，自然是相互排斥。

這樣的擬人化思維，把枯燥的物理問題，想象成較容易理解的生活思維，活潑生動。

再比如，兩個力的矢量和，也可以想象成兩個合作者的一致程度，夾角越小，說明兩人較為齊心，產生的力道自然就大。如果兩人勾心斗角，甚至完全背道而馳，實際上就是相互抵消。還不如一個人使力的效果呢。

多作這樣的聯想和思考，把枯燥的知識學活，變得生動，物理才能學好，用精。

希望這樣的回答，能幫助到閱讀者。

以上就是關于高三物理課程綱要的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。