高中網課效果如何，多對比一下，就能發現網站之間的區別。

非常高興回答您的問題。效果肯定是不一樣的。效果的好壞主要取決于孩子本身的自制力，如果是自制力強的孩子效果應該好一些，如果是自制力差的孩子，效果應該是非常不好的。

下面我從三個方面與你一同探討，我們該怎么辦？

一有效的陪伴和監督：孩子在家上網課離不開家長的陪伴和監督，如果放任孩子自己在家上網課，可能效果就會打折扣，這主要取決于孩子本身的自制力。家長抽出時間來陪伴孩子，并且適當的對孩子進行監督，但是千萬不能喋喋不休地一再說影響到孩子上課的心情。也不要打擾到孩子正常上課。合理的監督和提醒是對孩子上網課堅持聽課的一個有效保證。由于網課缺少教師的監督，所以家長的監督和陪伴很關鍵。

二線下的鞏固和提高：線上教學老師講完了，也就沒有了后續的監督和看護。不像在學校老師可以看護學生上自習寫作業。這就需要家長陪同孩子進行線下的知識的鞏固和提高，以及認真完成作業。網課學生上交的作業是目前所有上網課老師所詬病的重點之一，學生上交作業不認真，而且故意拍照模糊，所以教師的批改非常的費勁，而且效果不好。保證孩子的課后作業認真有效的完成，對網課上的知識鞏固起到很重要的作用。

三與老師及時溝通交流：網課期間孩子在家老是無法照顧到每一個學生，所以說應該及時跟教師進行溝通，了解孩子在上網課期間課堂上的表現以及是否真的在學習以及上交作業的質量等問題，及時的督促孩子改正和提高，同時加強陪伴的有效性。

以上是我個人的觀點，希望能對你的提問有所幫助。

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怎么說呢，看什么樣的網課，固定的那種用處小，能溝通交流的會好一些

對于這個問題，我只能用自己的親身經歷告訴你，高中生刷網課沒有多大作用。當然我說的這個結論只是針對我自己家的孩子。

其實我們從來也沒有上過網課，雖然有時候也感覺網上很多課程非常豐富，也想讓孩子去聽聽。但因為學校一直控制他們用電子產品，所以也只能打消那個念頭。

接觸網課是今年年初的疫情形勢下開始的。當時學校組織了兩種網課形式，一種是要求孩子收看省教育廳組織一些名師講的各科課程，另一種是孩子班級老師在線上的授課課程。

這兩種線上網課我基本都跟著孩子在聽過，畢竟疫情期間我也沒有上班，正好可以跟孩子一起學習學習。雖然很多高中課程的內容我聽不太懂，但從那些老師的授課風格，以及講課的邏輯性、板書的條理性，還有跟孩子討論上課的效果等方面，還是能看出點門道來。

當然省教育廳弄的線上課程，請的都是名師，老師字正腔圓說話的語速、講課的條理性以及語言組織的邏輯性都堪稱完美。但一節課上完，你問孩子從中學到了點啥，他好像有點答不上來。他說這種太完美的畫面，他確實有時候也被感染，但他關注老師說話和那些畫面比關注內容更多點，而且整堂課也沒有互動，所以真正獲得的知識并不多。

在釘釘上的班級群里，他們授課老師，每天也都錯開時間在上課，當地有的老師上課，還是有很明顯的方言口味，而且有的老師也很少用PPT，基本就是對著屏幕在書本上做講解。從老師的說話口氣，以及畫面效果來說，很多可以說是擺不上臺面的線上課。但因為班級群需要打卡，而且中途有提問環節，總體來說，還是比較接地氣，孩子還是能學到點東西。

雖然老師為了他們的線上課程也付出了不少，但真正收到的效果肯定不能跟課堂去比的。就像我一直陪在孩子身邊，他偶爾還會一邊聽老師上課，一邊跟同學們聊聊天。這個老師肯定是沒辦法監控得到的。這種線上課程很難做到專注。

其實從孩子們疫情過后的開學考，也很能說明問題。像我這種一直陪伴在他身邊的，下滑的名次還不是很明顯，那些家長忙于工作，沒人陪的孩子，成績下降的就很厲害。但整體來說，線上教學一段時間，學生們的成績基本都在下滑，還沒有學生有成績上升的跡象。

所以網上教學其實是把雙刃劍，利用得好可能會對孩子有幫助，但對于目前網絡游戲泛濫的情況下，沒有多少孩子能經受得住那個考驗，從利弊得失去考慮，除非你孩子是那種非常非常的自律，不然最好還是選擇不要讓孩子上網課。

我是裁縫方師傅，一個正在陪讀的倆孩父親，希望我的分享能給您帶來幫助！

以上就是關于高中網課效果如何的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。