高中網課李楠如何，很多家長推薦簡單學習網。

本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自制力。

1,、先說對于老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續。但對于基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能并不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網絡授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網課就成了玩手機的借口了。對于基礎很好的同學，可以試試網課，博采眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。

對于這個問題，我只能用自己的親身經歷告訴你，高中生刷網課沒有多大作用。當然我說的這個結論只是針對我自己家的孩子。

其實我們從來也沒有上過網課，雖然有時候也感覺網上很多課程非常豐富，也想讓孩子去聽聽。但因為學校一直控制他們用電子產品，所以也只能打消那個念頭。

接觸網課是今年年初的疫情形勢下開始的。當時學校組織了兩種網課形式，一種是要求孩子收看省教育廳組織一些名師講的各科課程，另一種是孩子班級老師在線上的授課課程。

這兩種線上網課我基本都跟著孩子在聽過，畢竟疫情期間我也沒有上班，正好可以跟孩子一起學習學習。雖然很多高中課程的內容我聽不太懂，但從那些老師的授課風格，以及講課的邏輯性、板書的條理性，還有跟孩子討論上課的效果等方面，還是能看出點門道來。

當然省教育廳弄的線上課程，請的都是名師，老師字正腔圓說話的語速、講課的條理性以及語言組織的邏輯性都堪稱完美。但一節課上完，你問孩子從中學到了點啥，他好像有點答不上來。他說這種太完美的畫面，他確實有時候也被感染，但他關注老師說話和那些畫面比關注內容更多點，而且整堂課也沒有互動，所以真正獲得的知識并不多。

在釘釘上的班級群里，他們授課老師，每天也都錯開時間在上課，當地有的老師上課，還是有很明顯的方言口味，而且有的老師也很少用PPT，基本就是對著屏幕在書本上做講解。從老師的說話口氣，以及畫面效果來說，很多可以說是擺不上臺面的線上課。但因為班級群需要打卡，而且中途有提問環節，總體來說，還是比較接地氣，孩子還是能學到點東西。

雖然老師為了他們的線上課程也付出了不少，但真正收到的效果肯定不能跟課堂去比的。就像我一直陪在孩子身邊，他偶爾還會一邊聽老師上課，一邊跟同學們聊聊天。這個老師肯定是沒辦法監控得到的。這種線上課程很難做到專注。

其實從孩子們疫情過后的開學考，也很能說明問題。像我這種一直陪伴在他身邊的，下滑的名次還不是很明顯，那些家長忙于工作，沒人陪的孩子，成績下降的就很厲害。但整體來說，線上教學一段時間，學生們的成績基本都在下滑，還沒有學生有成績上升的跡象。

所以網上教學其實是把雙刃劍，利用得好可能會對孩子有幫助，但對于目前網絡游戲泛濫的情況下，沒有多少孩子能經受得住那個考驗，從利弊得失去考慮，除非你孩子是那種非常非常的自律，不然最好還是選擇不要讓孩子上網課。

我是裁縫方師傅，一個正在陪讀的倆孩父親，希望我的分享能給您帶來幫助！

平行志愿填不填無所謂，與征求志愿沒有關系。降分大概還要等半個月以上，但不一定有這個機會。

我不給你具體建議，因為這種建議不一定符合你的情況。只給你一般性建議，相信對你會有好處：

選擇專業應做到六要六不要：（1）不要望文生義，而要了解專業目錄及內涵。（2）不要只追熱門，而要因人制宜分析就業前景。（3）不要一廂情愿，而要量力而行、留有余地。（4）不要就專業論專業，而要分析學校的專業競爭力。（5）不要用選學校代替擇專業，而要把握專業錄取辦法。（6）不要看到就是寶，而要去粗取精、去偽存真、善于思考。

以上就是關于高中網課李楠如何的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。