高一語文怎樣輔導，簡單學習網高中補課平臺很多人推薦。

高一了，語文成績?有起色，心也莫急，查查原因，是不是不感興趣，認為背背默默沒意思，閱讀課文還不如看手機來得又快又好，也許是手機上的原因，心靜不下來等等。倘若有其中的原因那就應該下決心改正。首先，告別手機，做得到嗎，做得到你已成功了一半。玩手機很浪費時間，一晃就一兩小時，即是你是閱讀文章，也是看書來得更實在，因為你在閱讀的過程中可以摘記，劃重點，寫感受，好記性不如爛筆頭，點點滴滴累積而成無論是對考試對記憶對自己的成長都有益，舉一反三，融會貫通，熟能生巧一步步而來。高一語文基本上也是四大類，基礎知識，閱讀，古文，寫作。那么要提高語文成績，除了在上課用心聽講，認真摘筆記，寫心得之外，你也可從四方面入手，最捷徑的辦法，也許就是從書店去買一課一練和單元測試卷，老老實實教一課做一課，完一單元做一單元，踏踏實實，在做的過程中，發現問題，解決問題，尤其是基礎知識和閱讀，古文，效果很明顯，關鍵是有決心有恒心，堅持不懈，肯定會提高，請家教不也是這樣嗎，你堅持這樣做又省錢又提高成績何樂而不為。在平時的考試中，語文拉開成績的差距主要是閱讀，好的滿分，差的甚至零分，所以平常多練練，熟悉文體，掌握答題的要領，熟能生巧。基礎題這類其實是送分題，課文要求背記的自己多去背背默默，不偷懶一般是不應該會丟分的。古文可以掌控的，語文書上的古文要熟練吃透弄懂，最好全部會背，雖則有一定難度，倘若會背，其義也自解了。尤其是文言文中的之乎者也的加點字會舉一反三，會說會用，死記硬背對于學文言文來講，效果很明顯。舍得化時間，列個計劃，每天給語文一定時間，堅持下去，必有成效。最后，作文也是一塊，高中了主要寫議論文為主，論點，論據，論證，總結，照應開頭，強化論點。這中間論據為事實論據和理論論據，論證的方法有擺事實，講道理。也有既擺事又講道理還有比喻論證，這些基本的寫作方法要了如指掌。平時經常看看報紙上的短評，一來接觸時事，使自已思想跟上時代，再則可學習模仿它的寫法，緊扣論點，用事實道理來論證論點。邊看邊想邊寫寫，有時幾句話，有時一段話，再會寫就是一篇文章了。堅持就是勝利，哪怕現在是不會寫，寫不好，但照著去做了，你一定會欣喜地看到，我越來越會寫了也越來越愛寫了。從現在起，列個計劃，一天一周一月一學期，自己跟自已比，樹立信心，展望未來，落實行動，堅持下去，相信你一定比現在更好！

我作為高中語文老師，非常反感學生去報語文輔導班，特?是那種天天做各種試題以期提高語文考試成績的?導班。語文成績的提高，最終靠的是語文素養，而考?中的語文素養又具體表現為閱讀理解能力和語言表達能力，這是?助班解決不了的。只要自己平時多閱讀各種作品，語文素養一定不差。比如，有些常年在外學專業的同學，一年幾乎不做語文試卷，但比那些天天上課做題的同學的語文成績好，原因就是?些同學平常通過大量的課處作品的閱讀有了厚重的積累。

。恕我直言:

1.這是一個俗不可耐而又歷久彌新的問題。教育專家和老師們都在探討的問題。2.這是一個容易回答，但是做起來很不容易的問題。一個學生，在小學、初中階段，如果對語文沒有興趣，高中是很難培養的。盡管你把“得語文者得天下”喊得震天響。3.你可能會覺得我的回答“跑題”，但請你耐心讀完。

我先來說一說小學、初中的情況，前幾年，有的老師利用雙休日、假期辦輔導班，幾乎全是數學和外語，有一個語文老師也想進行輔導，可就是沒有生源，只好作罷。至于為什么，我的回答是:數學、外語做一道題相對來說用時少，成就感來得快；語文做一道題相對用時長，成就感來得慢。在學校學習也是這樣。

這個暑假之前，我校實施了大閱讀，剛開始幾個星期還比較好，大多數學生能閱讀經典名著，慢慢地，經典名著就被穿越之類所取代。寫讀書筆記也是這樣，一開始，都比較認真，慢慢地，越寫越少。

好多人做事情，往往就是這樣，虎頭蛇尾。

關于如何培養學生（從小學到高中）學習語文的興趣的問題，多少年來，從專家到老師都做了許多有益的探索，這方面的文章可謂雨后春筍，層出不窮，比比皆是，達到了“濫”程度。大家傾注心血，探來探去，概括起來無非就是下面幾點:

一、創設情境，以情激趣。二、因材施教，注重差異。三、登臺表演，注重說練。四、講究方法，語富激情。五、直觀教學，用多媒體。六、范文引路，臨境寫作。七、知識競賽，作文競賽。

這些探索，從理論上都是合情合理的，切實可行的。但是，在教學實踐中是要打折扣的。

請看看我們的教育形狀（尤其農村學校）如何呢？

一、新師課。面對新同學，老師也是“新”的。面對“新老師，學生認真學習，很有興趣。可是過一段時間以后，“新”老師就“舊”了。

二、舊師課。“新”老師“舊”了，學生的壞習慣也就像春天的小草開始發芽。學習不那么認真了，興趣也跑遠了。

三、嚴師課。古語說“嚴師出高徒”，這話很有道理。現在也是真理。我們要探討的是，“嚴”的背后是什么，“嚴”的表現是什么？你可以去看，去分析，去歸納（尤其在農村學校），我的結論:體罰或變相體罰。（沒有調查就沒有發言權）就是人們常說的，給學生畏懼感。

四、名師課。我聽過一些名師的課，現在更容易了，每年都有“遠程研修”，不出辦公室就可以觀摩。這些課都是老師們精心打造的，有的還經過了“專家”“名師”的指點，可謂“下了真功夫”，很值得我們學習。但我今天要與大家探討的是----請問:名師的課，課課如此嗎？在培養學生興趣方面，尤其在“因材施教，注重差異”方面，有幾人真正做到了？他們可是我們學習的榜樣啊！我不是嫉妒，不是雞蛋里找骨頭，請大家海涵。

我希望專家們、老師們努力探索出能夠培養每一個學生興趣的方法來。

以上就是關于高一語文怎樣輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。