高中網絡授課靠譜嗎？其實現在的網絡授課機構很多，但是一些家長還是不免有點困惑，這種授課方式真的靠譜嗎？比網校告訴大家不用懷疑這一點，現在的在線輔導平臺發展是很迅猛的，與傳統的補習班相比，網絡授課的優勢更加突出，所以如果孩子能夠有一定的主動學習性，選擇網絡授課是一個不錯的方式。

　　高考考查的是我們的知識點和知識點的運用，而最重要的就是能夠在考場上做出這些題目，這時候很多考生和家長的殺手锏就是——做題！高考備考離不開刷題，但盲目的刷是刷不完的，如何正確刷題呢？你知道刷題有什么誤區嗎？你掉進了幾個？先來看看導致陷入題海的四個誤區！

　　誤區一：用在學習上的時間越多成績越好

　　這是最大誤區，保證學習時間并不能保證成績。不在于學了多少時間，而在于學會了多少。不少高三學子“挑燈夜戰”，經常熬到凌晨，此時大腦已經很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結合、適時休息和鍛煉的人，是高三學子中的智者，也是能否走出題海的標志。

　　誤區二：課堂上聽明白了就認為自己會了

　　老師講過的題目，考試時類似，可條件變一變，很多人就又不會了。就像高考題，學生會覺得似曾相識，但不一定能考高分。問題就在于“聽明白了”是老師的講授，學生聽課時被動地接受，沒有經過自己積極主動的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，碰到新問題新情境還是不會。

　　誤區三：做習題追求答案，重結果不重過程

　　一些學生做題，得出答案就結束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結，沒有舉一反三，過分追求結果，不重視解題的思維過程。其實，把思維過程整理和展示出來是學習的好方法。要學會用慢鏡頭展示思維的關鍵處，學會用放大鏡放大思維的細節。平時在這些地方花時間“感悟”一下，使這種思維方法形成習慣，復習效果妙不可言。

　　誤區四：題目做得多收獲多，重數量輕質量

　　不少學生潛意識中認為習題多做多得，其實不然。反思一下，歷屆高三學子一年里要做多少題？有多少題目是白做的？這里要學會舍棄，偏題、難題、怪題對大多數學生來說要果斷拋棄，要重視做題的質量而非數量。

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