高一補習是否有用，建議最好固定時間看網課，做好計劃。

我認為，高中周末補課是無奈之舉，用處不大。

其一，高中面臨升學壓力，競爭嚴酷，師生家長都怕學習成績下降，所以盡一切可能提高成績，周未補課盡在情理之中。但平時師生已疲憊不堪了，周未得不到適時適度調整休息，學習工作效率肯定不高，這個道理誰都懂，但誰肯不補課呢？

其二，明知此法不科學，但人們又是“明知山有虎，偏向虎山行”，其根本原因就是惡性競爭在做怪。高考制度在那里，分數在那里，同一省份的其他學校學生都在補課，你想不補家長都不同意！這就是典型的“劇場效應”，你坐下你就啥也看不到！

最后，我一個凡夫俗子也呼吁一下：還教育競爭以清流！

在補課問題上，最不淡定的就是家長了，一點成績起伏，就會牽動家長敏感的神經，而家長對于高中課程又無能為力，所以，最先想到的就是補課！然而，補課就像補品，只是看上去很好而已，再好的補品，也取代不了五谷雜糧，再好的補課，也取代不了課堂，如果補課不能把孩子帶回課堂，那么任何補課都是無益的！

一、高一，沒有幾個學生能夠學的輕松！

從初中到高中，學習的內容和難度迅速增加，作業量大，多數學生都會覺著力不從心！高一階段能夠把各科都學的很好的學生，都是真正的尖子生。而對于多數學生，都會面臨不同的困難：

上課一聽就懂，課下做題，一做就錯；

每天都有做不完的作業；

有些學科，上課越來越難聽懂了。

其實，學生出現這些問題，很正常。有客觀原因，也有主觀原因。客觀原因比如學習科目多，一共有9大學科，還有音體美、研究性學習等課程，導致每天的自習課很少，一般也就是3節自習課，如果每天上5科主科，每科布置20分鐘，完成作業就需要100分鐘，2節自習課的時間。對于數理化，20分鐘顯然不可能，所以，學生每天完成作業都非常困難，更不要說根據作業暴露出的問題進行查漏補缺了。再加上高一階段老師水平參差不齊，里面既有帶完高三的骨干教師，也有因為各種原因只能帶高一的老師還有一部分剛畢業的新老師，勢必也會對學生的學習產生不同的影響，所以，基礎知識不扎實，在高一階段而主觀原因則是由于學習態度、學習方法和學習習慣、心理承受能力等造成的。

二、補課，也許會越補越差！

孩子英語考70分，媽媽花3萬送孩子去補課，補完后，孩子英語考40分，這種例子并不少見。不顧實際情況，盲目跟風的補課，只會越補越差，比如以下幾種情況：

1、不想補：補課只是家長的一廂情愿，周末了，孩子本來想休息一下，調整一下，結果讓家長強制送去補課，導致身心疲憊，對學習也沒有興趣。

2、不用補：有的學生，只是基礎知識不扎實，只是題目做的太少，缺少做題經驗，這些問題，完全可以自己主動解決的，家長偏偏送去輔導，錯失了提升自主學習的機會。此外，高一的時間非常緊張，有的家長會用晚自習或者周末對孩子進行輔導，殊不知，這兩個時間段，是學生進行復習的最佳時機，你用一晚上補的這一科的內容，導致其他科的復習和作業無法完成，結果只是得不償失。

3、不會補：補課教師水平參差不齊，把握不準重難點、分析不出來孩子的原因，盲目的補課，只能把孩子引向歧路。

三、什么樣的學生需要補？

對于補課，需要補什么？簡單的說就是補知識、補態度、補習慣、補方法！而這些，多數通過補課解決不了，補課唯一能夠解決的就是補知識和方法！

所以，如果孩子上課聽不懂了，有哪幾個知識的不能理解，有哪種題型不會等，這個時候找個有經驗的老師給補補，不僅能夠幫助孩子解決學習困難，還能給孩子帶來心理安慰，一般會有不錯的結果。至于其他方面存在問題，單純通過補課解決不了問題。

高中生的寒暑假，一定要認真學習，高中的學生要不要補課，要因人而異，根據各個孩子的實際情況來決定。一個合格的高中生，學習上可以張弛有度，但思想上一刻不能松懈。

一個高中生的學習，主要由三個方面因素決定：學習態度、學習方法和勤奮程度。學習態度主要包括：學習目標、自律性和自主學習。學習方法主要包括：適合自己的學習方法、養成良好的學習習慣和合理的利用時間。掌握好了前面兩個因素，勤奮程度就決定了學生學習成績的高低。我們常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，愛因斯坦也說“天才是1%的靈感，加上99%的汗水”，沒有什么事情不通過努力就能夠成功。

高中生的寒暑假，一定要好好學習，一定要利用好假期的時間。高中的學校一般寒暑假會給孩子布置一定的作業，越是好的高中，寒暑假作業的針對性越強，根據本學校大多數學生考試的暴露的問題，學校希望學生在假期能夠彌補。有些作業數量和質量上是有明確規定的，必須予以按時完成；有些作業是給孩子規定一定的范圍，學生根據自己的實際情況來完成，高中的正常學習階段時間都是比較緊張，學生基本沒有復習的時間，假期的時間比較充裕，孩子可以根據學校規定的范圍適當的完成；有些作業是隱形的，希望孩子對前面的學習加以鞏固和總結，對自己前期學習存在的問題加以彌補，同時對后期的學習進行適當的預習和超前學習。

寒暑假的學習，學校的要求是一方面，每個學生的基礎不一樣，掌握的程度不一樣，要想在高考中脫穎而出，必須利用好寒暑假的時間來好好學習。“不怕同學是學霸，就怕學霸過假期”，往往拉開學生學習成績的，就是在寒暑假的學習。老師也會說“假期是你們彎道超車很好的機會”。正常教學階段每個學生學習的強度差別不大，差別在掌握程度上，寒暑假離開了學校老師的監督和要求，關鍵在自主學習，每個學生的學習強度不一樣，自律性不一樣，最后造成的結果就不一樣。

高中生要不要補課，要因人而異和因學校而異，高中生比的是自主學習和獨立思考的能力。正常教學階段，學生的學習強度比較大，平時課程進度比較快，作業量比較重，孩子沒有多余的時間去補課，還是以掌握好學校的正常教學內容為主。有的學生學有余力，可以進行適當的校外培優，假如學校的學習任務都掌握不好，不建議校外補課，校外補課也不會有什么效果，只會浪費孩子的時間。每個學校的考試會以自己學校的教學內容為主，本校的考試成績決定了孩子在學校的各種機會，本校的考試成績也影響孩子學習的自信心。

寒暑假可以給孩子進行適當的補課，學習成績好的可以培優超前學習，學習成績差的以解決前期學習的問題為主，再加上適當的超前學習。假如孩子有偏科，一定要利用假期進行針對性的補習，把孩子的短板補起來，為孩子的后期學習打好基礎。自學能力差和自律性差的學生，寒暑假還是要補課，這些孩子需要有老師的引導和監督，通過補課取得的學習效果不一樣。

高中三年基本決定了大部分學生人生的寬度和高度，荒廢不起，也耽擱不起，與其高考成績出來時，自己懊惱和悔恨，不如現在只爭朝夕，把高一高二當高三過，把高三當高一高二過，會取得不一樣的效果，人生也會有不一樣的精彩。

以上就是關于高一補習是否有用的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。