高二數(shù)學培訓如何，高中補課推薦線上學習，簡單學習網(wǎng)很不錯。

對于所有的人來說，數(shù)學都是越學越難的。

解決方法就是多看書多思考加適量的習題。我一直有個觀點就是小學可以刷題刷出高分，初中刷題有用，高中就不那么管用了。

因為出題的角度越來越多，想靠窮舉法是不可能完成這個任務(wù)的。要知道題目是永遠出不完的，想靠著碰見陳題來討巧這是不可能的。

那么怎么辦？你就要讓孩子深刻理解定義。比如啥是橢圓？橢圓有幾種定義方法？弄明白了橢圓，雙曲線就是把橢圓里加的地方變減法。至于選擇填空里看到這些題目，就會想著是不是能用定義去做。

所以沒吃透定義就想把高中數(shù)學學好是不可能的。當然，數(shù)學死活學不好也正常，畢竟這是區(qū)分學生水平的最好的工具。

現(xiàn)實生活中，家長碰到一塊談孩子學習的太多了。特別是孩子成績不好的家長，總說過不完，雖抱怨太多，但對孩子的進步?jīng)]有絲毫作用和意義。家長再急燥，孩子沒用心去學，一切皆枉然！

孩子學習不好，家長著急很正常。但很少有家長靜下心來仔細分析孩子到底差的原因在哪？其實，一個孩子在同一起跑線上，上課的內(nèi)容一樣，同一個老師，上課時間也一樣，為什么差異大呢，我們不妨從以下幾個方面來觀察:

1.學習的興趣。孩子在學習中，學習興趣的濃與淡將決定孩子的成績的關(guān)鍵因素。孩子沒興趣，靠家長，老師來天天督促孩子，這是件很急人的事兒。

2.學習的主動性。孩子主動學習與被動學習，其差異化會越來越明顯，結(jié)果會拉開距離。

3.學習的態(tài)度。是認真還是馬虎很重要的。孩子回家后分分鐘不管對錯做完作業(yè)，交差，然后看電視，玩游戲，很多家長總是說，先完成作文，再玩。

4.學習的習慣。對已學的課程復(fù)習，對未學的預(yù)習。溫故而知新。

為什么要說這么多了才回到提問呢？因為很多家長以為孩子成績差，不明白原因，就交給輔導(dǎo)班，其實，這對孩子是不負責任的，也不好，對提高能力沒有幫助。我們做家長的只有明白孩子數(shù)學差在哪里，為什么差，了解原因了再決定。輔導(dǎo)班的老師不會比孩子的數(shù)學老師聰明，也不會有更好的教育方法的。因材施教。因人而異。對癥下藥。

數(shù)學對于學得好的學生來說是真的不是很難，可以說大致看一下子就能學好，而對于學的不好，或者說沒有好好學的孩子來說，數(shù)學是真的好難呢。

對于數(shù)學不好的孩子，基礎(chǔ)知識比較差的孩子，不建議去輔導(dǎo)班，一定要找一個1對1的輔導(dǎo)老師，因為每個孩子的數(shù)學層次水平是不同的，嗯，數(shù)學知識的接受能力也不同，如果我們報輔導(dǎo)班的話呢，可能就達不到我們想要預(yù)想的學習效果，而1對1的輔導(dǎo)，還要看老師的情況，如果去數(shù)學不好，基本上是數(shù)學的基礎(chǔ)知識沒學好。

孩子的數(shù)學基礎(chǔ)知識沒學好，可以肯定的一點就是課堂上的聽課效率不好，要么就是老師講的內(nèi)容對他沒有吸引力，他不喜歡老師講課的方式和老師講課的內(nèi)容。

在找1對1的數(shù)學輔導(dǎo)老師的時候，是聽課的時候家長一定要。搞清楚的是，這個輔導(dǎo)老師能夠給孩子的數(shù)學成績一個把脈，孩子到底是哪塊不好，哪塊薄弱？針對這些薄弱，呃，輔導(dǎo)老師要給提出一個輔導(dǎo)建議和輔導(dǎo)方式，這樣我們才能夠聘用，這樣輔導(dǎo)老師，千萬不要相信，說哪個輔導(dǎo)老師好，我們就找這個輔導(dǎo)老師來輔導(dǎo)，因為對于基礎(chǔ)差的孩子，可能更好的輔導(dǎo)老師未必能夠適應(yīng)你的孩子。

還是那句話，是有你的孩子的輔導(dǎo)老師才是最好的老老師。不要相信別人家的孩子適合。

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