高中哪個輔導資料好，高中補課機構很多。

基礎差的同學，往往無法聽懂高中知識，更談不上解題了，產生無法抗拒的畏難心理，失去學習的信心，這是成績迅速下滑的根本原因。因而基礎差的同學，一定要退回到初中，把初中課本沒有學會的弄明白，當然時間緊張，沒有必要拓展“課外"的知識。再想辦法把高中課本學會【偏，難，怪等先統統放棄】，這樣老師講什么，大體能聽懂，做基礎題用到的“課外知識"，往往只有一點，也容易消化吸收。對自己努力也無法聽懂的，果斷放棄，把時間花在知識的掌握和基礎題的熟練上。這樣先跟上進度，慢慢恢復信心。下面才是最關鍵的:基礎差除了學習態度外，還有一個主要原因是懶于思考，所以理解力差，解題可能一步也想不進去，甚至題都讀不懂。先訓練自己認真逐字逐句研究課本，邊看也畫邊想，不明白的多舉例子，死記硬背結論遠遠不如記例子效果好?？赐暌欢?，【合上書，自己給自己再講一遍】，千萬不要嫌耽誤時間，而急著去做題。重視課本習題，一道一道過，做完一道，閉上眼睛想從這一道題中能學會什么。再買一本不難的課外書，最好上面有難度分級，從易向難做，特別重視稍難但自己能啃下來的，用心想哪一步難，這一步處理方法是啥，閉上眼睛用心體會，學會把一道題分成幾塊，每塊是一個什么問題，每一塊自己是否掌握了，再揣摸這幾塊的聯系。過難的放棄。就象中醫一樣先慢慢調理，等條件成熟后再錘煉內功，徹底改變體質。

畢業的時候輔導書試卷堆的齊人高，最后畢業把一部分當廢紙賣了80塊，還不夠買兩本的價。也許這也是很多高中生的普遍情況，一定會有不止一本輔導書，但是到高考那天能做完不一定有完整一本。毋庸置疑，輔導書是有優劣之分的，但是不管什么輔導書能做完吃透才是王道，每一個系列的輔導書都有自己的體系，越到后來越知道體系這個東西多么重要，一個知識點的漏洞可能就是一整道大題的無從下手。

言歸正傳，剛上高中時選輔導書很沒有新意與想象力，就是看大家選什么就買什么了。高一買的第一個系列的輔導書叫做《解題決策》還有《解題原理》，超大部頭的輔導書。這套輔導書的特點就是會以每一道題每一道題的形式出現各種考點與解題技巧，與其說是輔導書不如說是一本小題庫，每道題都有詳解，如果有時間做完會發現學校的期中期末考試你都見過原題。

當然，做還是做了不少，也確實很有用，但是在高二的時候內心膨脹想挑戰高考難度，就買了全套的《五年高考三年模擬》，因為初中就很用慣了這個系列的輔導書，優點是有很全面的知識點框架以及真題，缺點就是過早接觸高考真題難度過高，不適合作為隨堂輔導書，有些省份的高考大題答案看不懂，去問老師結果告訴我說不用看這個省的題都特別難。

顯然，以上都不是所謂的相見恨晚的輔導書。等到一輪復習的時候，每個學科有學校老師挑選的一輪復習材料，這個不做探討。另一方面，我接觸到了第一個特別相見恨晚的輔導書《王后雄學案》，有完整的知識點體系，由淺入深的知識點講解，特別適合作為夯實基礎的輔導書。

在二輪復習的時候接觸到了第二種相見恨晚的輔導書《試題調研》，簡直是高考界的奇書，特別注重解題技巧與方法，而且每一本都特別薄，做完極其有成就感。

因為每個系列輔導書的風格不一樣，除了學校規定的輔導書要跟著做完以外，數學推薦王后雄的《教材完全解讀》和《解題決策》依據能力二選一，基礎不扎實選前者，缺題做選后者。物理推薦《五年高考三年模擬》，物理這個東西就得怎么難怎么做沒別的出路。化學強烈推薦《王后雄學案600分專題》，化學不僅要懂更要背，而這本書的知識點特別全面和系統。生物推薦《試題調研》，沒別的原因就是因為這本書里精準的遇見了你所有的錯法，幾乎會把你所有的漏洞都給排除。至于語文和英語，多做做真題或者模擬題卷子吧，套路都要自己摸。

高中語文教師路過，首先要明確標準，你指的是高一高二的輔導資料，還是高考的輔導資料？

先來說前者，高一高二的輔導資料，有，能為你做什么呢?一般的復習資料，首先是梳理歸納，比如本課中多音字詞，本課中的語言知識點，然后是本課內容的探究，接下來便是本課可以積累的作文素材，以及本課知識點延伸出的閱讀鑒賞訓練，這都很好。首先能夠節省你很多的時間，免得你天南地北地找資料，同時也是給你一個思路指引，就是語文篇目的學習，應該遵循這樣一種思路，即積累和探究以及應用?，F在市面上的資料大都都能做到，因此在這里不予推薦。但需要說明的是，語文的學習，輔導資料只是輔助手段，不能作為唯一的依憑，畢竟，語文的學習還離不開課外大量的閱讀與寫作。

再來說高三的語文輔導資料，那么好的資料是什么？

資料齊全，題型多樣，講解精準，應試可操作性強。

當前很多的高考語文輔導資料在第一個是做得很好，比如120個實詞，古代文化常識，常見的句式雜糅，近幾年來筆者所覽的高中輔導資料都基本能做到，因為復制粘貼的能力還是有的。

但是，題型的多樣和講解的精準就未必了。比如病句的訓練，六大類型，很多資料只是盲目地搜集高考題和各地的模擬題，然后不管三七二十一匯總在一起，其實有很多病句的錯誤類型是一樣的，關聯詞語序的題可以在很多題目中出現，而這類題相對簡單，訓練一兩道就可掌握，你出那么多有何意義呢？有的資料講解答案，話語模糊，老師看著都模棱兩可，怎么給學生講。

再說應試，高三語文的輔導是指向應試的，因此，在資料中應該給予學生可以操作的范式和技巧，可有的編者，什么渲染，鋪墊，襯托，一股腦復制，然后夾雜《唐詩宋詞鑒賞》的評語，就要對學生進行詩歌鑒賞的訓練，問題是，學生能做到嗎？正確的答案怎么樣，錯誤的答案什么樣，給個基本的，能達到的標準。

答到這里，作者什么資料也沒推薦，因為說來說去，很多輔導資料都大同小異。但如果真心想要提高語文能力，高一高二建議多讀多寫，課內課外的經典文章熟讀成誦。高三的則多做套題，并且做一套，拿著答案對比反思改進，比任何資料都有用。

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