高二老師輔導，簡單學習網老師講課專業有經驗。

這個問題真的不好問答。原因有下:

1.你的孩子是在大城市的中學，還是在像我們這種縣城級的鄉下中學？我們這樣的學校，幾乎沒有什么課余補課的機會，一直都是在學校里學習，不至于請假外出補課吧？更何況我們不分白天，也不分周末，只要是自己的課，老師總是在盡心盡力地輔導，或授課，或解惑，或測練。

2.校外輔導班，教師的資質如何？是退休后的老教師？是自謀職業的名聲在外的名師？還是聘請沒有任何資質的人集中看著孩子寫作業？

3.當今這般的大氣候，恐怕在職教師都在響應國家號召，拒絕課外有償輔導了吧？我不知道別的地方有沒有，我就知道我周圍的教師，尤其是以前被請去輔導的老師，都收手了，不再參與有償輔導了。

我倒是覺得，你應該針對自己孩子的特點，挖掘出成績中等偏下的原因來，從根源上解決問題。既可以省卻輔導費，還可以消除因為學習而產生的焦慮。

至于學習成績的高下之分，我想，先天遺傳的因素不可忽略，其次學習的原動力也要重視，尤其應該重視的是孩子從小應該培養出來的學習習慣。

建議:

1.平時多看點兒如何培養孩子良好習慣的資訊。比如，多陪陪孩子學習，在陪伴中與孩子同步成長。再如，如何有效與老師溝通，及時了解孩子的動向。如此等等。

2.學會反思自我，看看自己對待孩子是否揠苗助長，求功心切？我也這樣，孩子在我們的眼中，是最優秀的。一直認為他必須能，也有能力獨占鰲頭。殊不知，天外有天，人外有人。幼兒園中的佼佼者，不一定在小學中繼續佼佼，以此類推，進入高中后，我們的孩子就不一定再是個佼佼者了。我們做家長的承認這個現實了嗎？正確對待了嗎？這都是些問題。

3.家校聯手，讓孩子變成一個愛學習的人。成績不高，除卻智力的因素，那就是學習習慣上的欠缺。多與老師溝通，不隱瞞孩子的情況，不護短，老師肯定樂于教導孩子的。不是有話這樣說“天底下除了父母，就剩下老師最關心孩子的成績”的嗎？相信，只要你多配合老師，配合學校的教育，孩子的不良習慣都會得到糾正的。進而孩子在學習上也有樂趣了，也就肯學了。

總之，孩子著急提升成績，肯學習了，問題就好解決了。學校內，資源豐富，孩子肯問，沒有哪個老師不愿意回答的，而且都還和顏悅色，耐心細致。為什么還非要單請教師去輔導？

我們的周末，依然勤奮學習。

根據您的描述，孩子的學習基礎成績貌似不怎么理想，6門學科加起來不足300分（就算是按照100分一門來計算），每門成績也都在及格線以下。這樣的基礎給任何一個老師調教起來其實都挺難，因為孩子不是一門兩門成績需要提高，感覺上是每一門學科的成績都需要提高，這樣的狀態其實家長和孩子的壓力都不小，但是如果能利用好高二和高三這兩年的時間開始突擊，穩扎穩打的前進，提高成績是絕對有可能的。

不管是小班制還是一對一的輔導，在未來的兩年家長要為孩子的補課支付更多的費用，這點家長要做好心理準備，孩子屬于基礎提升型的，而不是培優型。

1.家長和孩子需要找出孩子的優勢科目和弱勢科目，在孩子還能跟得上學校教學進度的前提下，讓孩子先“維穩”優勢科目。

2.找出弱勢科目，一定要和孩子的任課老師有溝通，找出具體的問題所在，孩子要怎么補？孩子差在什么地方？是基礎知識掌握不牢固，還是孩子的學習態度有問題，這才是根本，弄清楚之后再報各種輔導班，再找針對性的輔導班。

3.如果孩子主動自覺想要提升的欲望很強烈，不管是小班制還是一對一或者是大班制，孩子的學習成績都能得到提升，但是如果孩子內心排斥各種學習和補課，要想提升成績就比較難。

孩子的基礎不好，不是一天兩天“釀成”的苦果，家長心態要積極端正，錢花了，短期不一定出效果，你的孩子在輔導，別的孩子自己在前進誰也“沒閑著”。在選擇什么樣的補課方式之前，糾正孩子的心態才是最重要的事！

有錢當然很好，有錢任性一些也沒有多大問題，但問題是不管是1對1的輔導，還是請專職家教，都沒有辦法代替學校的教育。

即使請老師一對一的輔導，完全按照學校的課程設置和課程進度來進行，也沒辦法代替學校的教育。學校的教育不僅僅只是上課和學習，學校教育是全方位綜合的，對孩子的培育和培養也是綜合性的。

孩子的成長，不僅僅只是需要掌握既定的課程學習內容，更多的是身心全面健康協調發展。

學校一切教育教學活動設置的目的都是為了育人，學校所有的工作都緊緊圍繞育人而開展。

所以說，孩子在學校接受到的教育，家庭是沒有辦法代替的。

孩子在學校的所有學習，生活，活動，都是有教育意義的，而在家中即便是條件再好，也達不到這樣的目的。

因此上說，有錢當然很好，但錢也絕對不是萬能的。

有錢你可以每門課都給孩子請老師1對1的輔導，但是你卻無論如何都代替不了學校教育對孩子所產生的影響。

以上就是關于高二老師輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高二輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。