高中語文培訓，網上學習可以隨時隨地上課，視頻學習很輕松。

高中語文輔導班在網上看到很多，怎么挑選？

我來談談我的看法：

1.網上選語文課必須擇其善者而從之。

網絡上有好多的語文輔導班，數量很多，良莠不齊，這時候就需要我們家長和孩子有個基本的辨別，一定要選一些大的教育機構的網上教學平臺。因為小的網絡教育機構很可能資質很低，因為在如今的自媒體時代，入職門檻低，人人都可以很網上上課。譬如：*而思、*訊課堂、*輔導、*業幫等等都是不錯的選擇，畢竟這些網上授課平臺更為專業，人才濟濟，上面授課的老師大都是名校的老師或者一線名師，最差也是名校畢業的學霸在講課，水平還是可以保證的，至少不會誤人子弟。

2.語文不好要對癥下藥，不可眉毛胡子一把抓。

有些學生語文成績總不理想，怎么學都不見成效，于是家長急得不行，有病亂投醫，這是不對的。一定要找出語文成績到底差在哪里？是字詞、拼音、語法等基礎不行？還是作文表述能力不行？又或是閱讀理解能力不行？還是古文這塊不行？針對不同的薄弱環節，補課的側重點一定是不同的。怎么知道孩子語文哪里不行呢，我建議你找幾個孩子的語文試卷，仔細看看到底哪里扣分多，哪里就有問題。找出問題后，再有針對性地找老師或者輔導機構就孩子的漏洞進行深入學習和研究，這樣才能事半功倍，立竿見影啊！

3.大量閱讀及對文學常識的日積月累，才是學好語文的長久之道。

語文學科要考察的范圍非常廣泛，它涉及語言、文化、歷史、地理、思維能力、表述能力等等。只有大量、寬泛的閱讀經典才能積累文學底蘊，增強語感、理解能力，從而培養出思辨能力和表述能力，這些都是環環相扣的，絕不是一朝一夕就能快速解決的，家長和孩子不要急于求成，臨時找補課機構輔導語文也只能解決燃眉之急，要想徹底解決語文的成績，還是要從養成好的閱讀習慣做起。

希望我的解答能對您有所啟發、有所幫助！

輔導機構，小學語文老師、初中語文老師、高中語文老師三個里面哪個最有發展前景，薪酬更高？我不是輔導機構的老師，我是高中語文老師。我老實告訴你，你如果決定在輔導機構當語文老師，我建議你，要努力使自己具備高中語文老師的水平，但是要把工作重心放在初中和小學語文教學上。理由一：市場規模決定。

現在輔導機構里邊，小學語文，初中語文補習需求較大，學生人數多，你只要能力夠，學生是不愁的。學生不愁，收入自然有保障。

理由二：小學初中語文教學難度低些。

高中語文面對的是高考，高考直接考課本的很少?；究紝W生語文的真實水平和能力。通過短期惡補，基本是不太可能有明顯提高的。而小學和初中語文，總還是大部分或一半分數考課本學過的內容，所以只要你研究透了課本，督促學生對口對路訓練，一般收效還是比較明顯的。這樣，對于面向市場，以學生分數為主要導向的培訓機構從業者，就比較好把握。

理由三，小學初中學生比較聽老師的。

這樣，你作為老師把控起來，難度要小很多。如果是高中生，他們世界觀已經基本形成，個人主見明確，老師的把控難度大很多。

理由四，不要認為高中語文教師發展前景好。

在培訓機構，掙錢才是硬道理。何必為了看不見的所謂發展前景，耽誤自己掙錢呢。

我認為，語文教師當然要不斷學習，提升自己，把自己朝著大學文科教授的水平走，所以我說了要努力是自己具備高中語文教師的水平，這樣你可以從高考或者更高的角度來看待小學和初中的語文教學，所謂高屋建瓴，舉重若輕，你的教學會通透得多了。

歸納起來，還是一句話，適應市場需求，提升專業水準，研究學生和家長，站穩小學和初中語文教學的講臺。

祝您成功！錢途光明！

如何培養高中生學習語文的興趣？

恕我直言:

1.這是一個俗不可耐而又歷久彌新的問題。教育專家和老師們都在探討的問題。2.這是一個容易回答，但是做起來很不容易的問題。一個學生，在小學、初中階段，如果對語文沒有興趣，高中是很難培養的。盡管你把“得語文者得天下”喊得震天響。3.你可能會覺得我的回答“跑題”，但請你耐心讀完。

我先來說一說小學、初中的情況，前幾年，有的老師利用雙休日、假期辦輔導班，幾乎全是數學和外語，有一個語文老師也想進行輔導，可就是沒有生源，只好作罷。至于為什么，我的回答是:數學、外語做一道題相對來說用時少，成就感來得快；語文做一道題相對用時長，成就感來得慢。在學校學習也是這樣。

這個暑假之前，我校實施了大閱讀，剛開始幾個星期還比較好，大多數學生能閱讀經典名著，慢慢地，經典名著就被穿越之類所取代。寫讀書筆記也是這樣，一開始，都比較認真，慢慢地，越寫越少。

好多人做事情，往往就是這樣，虎頭蛇尾。

關于如何培養學生（從小學到高中）學習語文的興趣的問題，多少年來，從專家到老師都做了許多有益的探索，這方面的文章可謂雨后春筍，層出不窮，比比皆是，達到了“濫”程度。大家傾注心血，探來探去，概括起來無非就是下面幾點:

一、創設情境，以情激趣。二、因材施教，注重差異。三、登臺表演，注重說練。四、講究方法，語富激情。五、直觀教學，用多媒體。六、范文引路，臨境寫作。七、知識競賽，作文競賽。

這些探索，從理論上都是合情合理的，切實可行的。但是，在教學實踐中是要打折扣的。

請看看我們的教育形狀（尤其農村學校）如何呢？

一、新師課。面對新同學，老師也是“新”的。面對“新老師，學生認真學習，很有興趣?？墒沁^一段時間以后，“新”老師就“舊”了。

二、舊師課?！靶隆崩蠋煛芭f”了，學生的壞習慣也就像春天的小草開始發芽。學習不那么認真了，興趣也跑遠了。

三、嚴師課。古語說“嚴師出高徒”，這話很有道理?，F在也是真理。我們要探討的是，“嚴”的背后是什么，“嚴”的表現是什么？你可以去看，去分析，去歸納（尤其在農村學校），我的結論:體罰或變相體罰。（沒有調查就沒有發言權）就是人們常說的，給學生畏懼感。

四、名師課。我聽過一些名師的課，現在更容易了，每年都有“遠程研修”，不出辦公室就可以觀摩。這些課都是老師們精心打造的，有的還經過了“專家”“名師”的指點，可謂“下了真功夫”，很值得我們學習。但我今天要與大家探討的是----請問:名師的課，課課如此嗎？在培養學生興趣方面，尤其在“因材施教，注重差異”方面，有幾人真正做到了？他們可是我們學習的榜樣啊！我不是嫉妒，不是雞蛋里找骨頭，請大家海涵。

我希望專家們、老師們努力探索出能夠培養每一個學生興趣的方法來。

以上就是關于高中語文培訓的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。