高中語文補(bǔ)課，高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)有新東方在線、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)等。

我覺得不是“需要補(bǔ)”，而是“必須補(bǔ)”，如果你還想讓孩子參加高考，考上好一點(diǎn)的大學(xué)的話。

不知道你所說的“差”達(dá)到什么程度，如果換算成分?jǐn)?shù)的話，按照現(xiàn)在滿分150分來說，90分以下就是不及格。如果經(jīng)常90分以下，可以說比較差。當(dāng)然這也不能絕對(duì)按分?jǐn)?shù)來衡量，因?yàn)檫€涉及到試題難度系數(shù)。

語文學(xué)科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入學(xué)的學(xué)生就要實(shí)行新的高考模式了。你孩子今年高一，說明他是參加舊高考模式的最后一屆學(xué)生。不過，就語文學(xué)科而言，新舊模式中語文都是很重要的?，F(xiàn)在高一的學(xué)生，高考時(shí)要參加語數(shù)外和文綜（政史地）或理綜（理化生）考試。語數(shù)外各科都是150分，綜合是300分。語文分值非常大，必須重視。河北省理科本科一批錄取線是485分，按照這個(gè)比例折算，語文需要貢獻(xiàn)112分才達(dá)到要求。而且語文是基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)不好，可能會(huì)連題目都讀不懂，尤其是理科生語文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“補(bǔ)”的形式和方法。我感覺最好不要去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，而應(yīng)該和孩子的任課老師溝通聯(lián)系，求助于老師。因?yàn)?，孩子如果住校，單憑假期或周六日零散的時(shí)間補(bǔ)課，既不系統(tǒng)，也不連續(xù)，效果未必理想。而孩子的老師是比較了解自己的學(xué)生的，能給出有針對(duì)性的建議，也能采取相應(yīng)的措施幫孩子提高。不必?fù)?dān)心老師不幫你，因?yàn)槟膫€(gè)老師也愿意讓自己的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，先不說學(xué)生成績(jī)好了老師的成就感得到滿足，就是學(xué)?？己硕际呛蛯W(xué)生成績(jī)掛鉤的，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀意味著老師的獎(jiǎng)金額度高，哪個(gè)老師會(huì)拒絕幫自己的學(xué)生呢？

給你幾個(gè)建議，希望能幫到你。一、讓孩子意識(shí)到語文的重要性，端正他學(xué)語文的態(tài)度。這需要家長(zhǎng)和老師共同努力，和孩子溝通，讓他意識(shí)到語文學(xué)科在高考中的重要性。有些孩子就是嚴(yán)重偏科，壓根不喜歡語文，只憑興趣愛好去學(xué)自己喜歡的科目，這當(dāng)然不利于高考。二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定他學(xué)語文的信心。做到這點(diǎn)需要老師的配合，老師知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣，課講得生動(dòng)活潑，孩子自然愛學(xué)。三、進(jìn)行方法指導(dǎo)，提高孩子學(xué)習(xí)效率。語文包括閱讀、寫作及語言運(yùn)用表達(dá)，無論哪個(gè)板塊都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分?jǐn)?shù)的提升。四、多做練習(xí)，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。語文學(xué)習(xí)雖不同理科要大量的刷題，可是必要的練習(xí)也是不可缺少的。課內(nèi)所學(xué)知識(shí)也是要借助課外練習(xí)來舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移訓(xùn)練的。作文，必須經(jīng)常寫，不管什么體裁都要練習(xí)寫作，平時(shí)多感悟多練筆，逐步提升。五、最最重要的是提升語文素養(yǎng)。高考越來越注重能力的考查，語文學(xué)習(xí)需要“積累”和“堅(jiān)持”，只有平時(shí)多閱讀拓寬視野、多感悟積累體驗(yàn)，才能有深厚的積淀。語文學(xué)習(xí)來源于生活，多觀察、多思考、多交流、多表達(dá)，聽說讀寫全面出擊，夯實(shí)基礎(chǔ)，必定有所提高。

我是一名工作20多年的小學(xué)語文老師。我認(rèn)為上語文輔導(dǎo)班的作用要視具體情況而定。為什么這樣說呢？我想和大家分享一下對(duì)于小學(xué)生語文補(bǔ)習(xí)是否必要。

1、語文的學(xué)科特點(diǎn)決定的。

語文的學(xué)習(xí)必須重在積累。不管是哪個(gè)階段的語文，對(duì)于拼音、字、詞以及作文的素材和語言、語言感悟能力都是需要積累的。而這些積累。不是一天兩天可以形成的，需要每天都去完成。想想有哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班能夠在每周兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間或稍多的時(shí)間內(nèi)把每天都該做的事情完成呢？

2、如果孩子拼音、字、詞、句等基礎(chǔ)比較差，那么這些問題家長(zhǎng)自己就可以解決。

有的孩子語言感悟能力比較好，但是拼音，生字，詞語等基礎(chǔ)很差。這種情況其實(shí)比較簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)自己加緊一點(diǎn)。每天和孩子一起尋找重難點(diǎn)（其實(shí)這些問題老師在上課的時(shí)候就應(yīng)該提醒過。）督促孩子去記憶，然后才用多種方法來檢查。比如讓孩子自己做卡片、聽寫、低段的孩子還可以做生字游戲。

對(duì)于句子無非就是幾個(gè)句型練習(xí)和轉(zhuǎn)化、改病句、縮句和擴(kuò)句。老師一般情況都會(huì)講，如果實(shí)在不行，家長(zhǎng)可以買綜合性的資料書讓孩子做。

3、對(duì)于積累方面的問題也不是很難。

對(duì)積累主要是會(huì)背，會(huì)寫，還要會(huì)理解意思，會(huì)運(yùn)用。會(huì)背會(huì)寫比較簡(jiǎn)單。會(huì)理解和運(yùn)用這個(gè)也可以用資料書進(jìn)行解決。如果家長(zhǎng)能夠自己理解，教孩子運(yùn)用那就更好了。書上的日記月累，老師都會(huì)進(jìn)行講解。

4、對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀能力的培養(yǎng)，其實(shí)更重要的就是一個(gè)語言感悟能力的訓(xùn)練。首先是要掌握必要的做閱讀題的方法，這個(gè)就需要孩子上課認(rèn)真聽課，看老師講了哪些方法，并掌握這些方法，然后可以做一些相關(guān)的閱讀題加以掌握和運(yùn)用。

而對(duì)于語言感悟能力更重要的需要多讀課外書。在閱讀中可以邊閱讀邊積累語言，還可以自己感受較深的地方寫下批注，其實(shí)這就為語言的賞析打下基礎(chǔ)。也可以猜測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事等。

如果孩子平常上課沒有認(rèn)真聽老師講課，沒有掌握一定的閱讀方法，那么可能就需要去補(bǔ)習(xí)了。

5、關(guān)于作文的一些思考。

作文能力是一項(xiàng)綜合能力。如果孩子掌握了一定的寫作方法，那么就不存在多大的問題。一方面是多讓孩子讀書，以便積累語言和作文素材；另一方面要多帶孩子參加體育鍛煉，多讓孩子做家務(wù)，多帶孩子進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，多和孩子交流……并鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)中多多觀察，多多思考，關(guān)注人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作以及自己的心理活動(dòng)；還可以多帶孩子到大自然中走走，去觀察自然界中的動(dòng)物和植物，并將見到的、聽到的、想到的，寫下來這些都是寫作的好素材。

如果小學(xué)階段作文比較好，上初中高中繼續(xù)保持愛看書的習(xí)慣，再多關(guān)注時(shí)事，看看焦點(diǎn)訪談節(jié)目，初中、高中的作文一般都不會(huì)太差。而如果小學(xué)階段的語文都不太好，上初中、高中后自己不努力，只是依賴補(bǔ)課也是不行的。我兒子上高中時(shí)有個(gè)同學(xué)語文成績(jī)不好，在語文老師那里補(bǔ)習(xí)了一年，結(jié)果復(fù)讀時(shí)還沒有應(yīng)屆考得好。

當(dāng)然，我剛才談的這些都必須在家長(zhǎng)有時(shí)間、有精力、有耐心、也有能力的基礎(chǔ)上才能達(dá)到。如果有時(shí)間，有精力也有能力，那就多帶孩子出去走走，多陪孩子看看書，看看電影，家長(zhǎng)的陪伴，會(huì)帶給孩子意想不到的學(xué)習(xí)動(dòng)力與靈感。

不管補(bǔ)課與否，都必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，而且要做到持之以恒。唯有如此，孩子才會(huì)是一個(gè)積極向上的人，成績(jī)才會(huì)有所進(jìn)步。

我是老笨瓜016，不請(qǐng)自來。因?yàn)閼{著我30年的一線高中語文教師的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要去補(bǔ)語文課。

1.什么樣的學(xué)生需要補(bǔ)課。

不是每一個(gè)語文成績(jī)低的學(xué)生都需要補(bǔ)課的。有的學(xué)生就是屬于沒有語文感覺的，即使補(bǔ)課再多，也不會(huì)有任何收效。

只有那些有一定語文素養(yǎng)做鋪墊了，但解讀文本的時(shí)候無從下手，或者心中有萬言，下筆不成篇的學(xué)生，也就是那些俗稱不開竅的學(xué)生，才可能通過補(bǔ)課這種面對(duì)面的交流的方式，打開思維的瓶頸，才會(huì)有效提升語文成績(jī)。

2.語文課補(bǔ)什么。

眾所周知，語文的考點(diǎn)林林總總，紛繁復(fù)雜。但如果歸納起來，無非就是讀與寫的能力。讀的內(nèi)容有社科文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古詩文閱讀等。寫的內(nèi)容有知識(shí)遷移題、作文等。

要補(bǔ)語文，必須得明確知道需要補(bǔ)哪部分知識(shí)，提升哪一方面的能力。如果茫無頭緒，胡亂補(bǔ)課，肯定會(huì)沒有任何收效的。

3.如何去補(bǔ)課。

這得需要因人因事去對(duì)待了。有的人特別提出一對(duì)一輔導(dǎo)的要求，有的則需要五六個(gè)人一起相互協(xié)助著補(bǔ)課。

再者，每個(gè)人的瓶頸問題各不相同，有的需要補(bǔ)現(xiàn)代文閱讀，有的需要補(bǔ)古詩文閱讀，有的需要補(bǔ)議論文寫作，有的需要補(bǔ)記敘文寫作。這就需要每一個(gè)需要補(bǔ)課的學(xué)生，明確知道自己需要補(bǔ)什么方面的內(nèi)容。然后再?zèng)Q定采用何種方式。

做一個(gè)理智的補(bǔ)課者，才會(huì)體現(xiàn)出補(bǔ)課的價(jià)值。你說對(duì)嗎？

以上就是關(guān)于高中語文補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。