高中一網上授課，簡單網高中互動課程很不錯。

高中初中開展網上授課，你覺得兒女學得進去嗎？這個問題非常好！你給疫情期中所有涉及有孩子網上被授課學習的家庭提了個醒：在疫情這個特殊時期里，如何督促和管理自家孩子網上學習，并力爭好的學習效果。而我對的回答也挺樂觀：只要方法適當，你的兒女一定能學得進去！

其實，初高中階段的學生，一般都已具備了較好的自學的基礎與自學的能力。這從初高中階段的學生在學習中的習慣就可以看出，相當一部分學生都會對第二天的課程提前介入，即自己先把新課程提前進行預習，并形成和產生對新課程的初步的認知理解。第二天老師在課堂上的授課過程，只是對學生已初步理解的知識的肯定或矯正。這，就是初高中學生具備自學的基礎與能力的印證。從這個意義上說，初高中段學生接受網絡授課，你的兒女應該能學得進，學得好，你應該對自己的兒女網絡授課學習充滿信心。

誠然，網絡授課，教與學不是直接見面有別于“手把手”教學，這在一定程度上缺失對教育對象的督促管理。如此，可能發生兩種現象，自控能力強，又具良好學習習慣的學生，對疫情期這種網絡授課，能很快地適應并接受，其學習效果也不會差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老師課堂上認真嚴格的督促環節，可能在網絡授課中，會放任自己放松學習，學習的效果不一定那么理想。筆者認為對后者，其家庭一定要具備督促管理自己孩子的意識，抽出一定時間花一定精力，用在正讀初高中段孩子的學習督促上，努力使他們在學習上不掉隊，盡快適應這種疫情期網絡授課的新事物，力爭好的學習結果。

學習是要講究一定的學習氛圍的。較之于課堂上教師直接授課，網絡接課也許?不占多少優勢。筆者盼望疫情早點結束，讓孩子回歸學校回到課堂更好。

我家閨女高一，報的作業幫網課，不過她說英語語文非常滿意，每周都很期待上課，效果貌似還不錯，三次月考了，成績還穩定，英語135+，語文110+，寒假又報了化學，期待一樣的好！

為什么網上授課二十分鐘？給學生留一天的作業？

曾經有過按素質教育要求來進行上課的老師都會明白，一般正常上課40分鐘（小學初中）或者45分鐘（高中）。這其中老師真正講課的時間也不會超過20分鐘，當然那些習慣了應試教育“滿堂灌”的老教師除外；素質教育課堂最重要的要求之一就是：讓學生成為課堂學習的主體，通過課堂設計和探究發現來生成認知，教師在課堂上就是起到啟發、引導、點撥、和答疑等主導作用。

上網課盡管跟在班級上課有很大不同，但是基本的環節和過程還是大同小異的，網課設置為20分鐘的具體理由，筆者講三點：

第一、符合教育教學規律和孩子的身心發育特點。人的大腦對知識的記憶和掌握是有客觀規律的，我們把這個規律叫艾賓浩斯記憶遺忘規律；這個規律最主要的意識就是，學習過的東西，需要及時復習鞏固，這樣在記憶和掌握上能起到事倍功半的效果。另外，社會學和心理學的最新研究成果表明，孩子的集中注意力時間是非常有限的，課堂上老師講得太多了，容易讓學生倦怠，很容易“開小差”，使學習效果適得其反。所以，在素質教育課堂上，學校都規定老師講課不得超過20分鐘，否則就是一堂很失敗的課！

第二、保護孩子視力的現實需要，尤其是中小學孩子。8月30日，教育部、國家衛生健康委員會、國家體育總局等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，其中特別指出：學校要減輕學生學業負擔，嚴格按照“零起點”正常教學，教室照明衛生標準達標率100%，每月調整學生座位，每學期調整學生課桌椅高度，嚴格組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，監督并糾正學生不良讀寫姿勢，確保中小學生每天1小時以上體育活動，指導學生科學規范使用電子產品。學生上網課不是用手機就是用電腦，為了保護孩子視力，時間越短越好！

第三、學習主要還是學生自己的事情，老師講太多惹人厭。學習過程是將知識內化與外化的統一！知識內化就是將存在于書本、視頻材料中的抽象符號，內化吸收到自己的頭腦中，變成自己的知識技能，讓自己可以自然而然地將其應用起來；知識外化就是將自己已經學會的知識，用動作或語言表達出來，應用于實踐改造世界或傳授給他人；學生完成學習任務，就是要較好地實現這兩者的統一。所以學生上課聽老師講只是學習的一個環節，更重要的通過練習來掌握和應用，這也是為何網課只有20分鐘，而作業卻有很多的根本原因了！

“給學生留一天的作業”，這個說法肯定是太夸張了，孩子之所以會寫上一天，筆者講兩點：

首先、在“減負30條”中，教育部從質和量的角度明確了中小學生的作業。①嚴控書面作業總量。小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。②科學合理布置作業。作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。

其次、孩子存在學習上的不良習慣，喜歡作業拖來，或者效率底下。不少孩子由于自身存在很多行為習慣上的毛病，尤其是居家自學、缺乏有效監督的情況下，更容易思想懈怠、自我放松，對作業是能拖就拖，甚至敷衍塞則、欺騙家長，裝作很認真寫作業的樣子，其實一直都是在偷懶耍滑；還有的孩子是邊寫作業邊玩耍，作業效率極其低下，這樣就顯得老師似乎布置了很多作業的樣子！

綜上所述，筆者認為，中小學生在家上網課的時候，最好有家長在旁邊監督，提醒孩子集中注意力，認真聽講；然后盯著孩子認真完成課后作業，不允許孩子有拖拉和馬虎的壞習慣。這樣，家長就會發現，其實老師留的作業是很少的，也是很有效果的！

以上就是關于高中一網上授課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。