高中理科輔導機構，一般出名一點的輔導機構的網上培訓課程都可以。

高中學生學習個性化更強，各學校講課難度也不太一樣，所以很多學生是自己組小班請老師講課，這樣補課的人數(shù)不少。理科學生人數(shù)最多的補課機構應該是學而思，數(shù)學尤其好，分層教學。學而思物理化學要弱一些，而且同一門課不同老師講課水平也有差異，找對老師是關鍵。

孩子學習成績差家長第一時間想到的是補課。老李覺得在補課之前，先搞清楚孩子成績不好的原因，這樣效果會好一點，也會省去一些費用。

有的孩子是因為不愛學習導致的成績不好。這時候要繼續(xù)深挖孩子不愛學習的原因，是沒有學習興趣還是沒有學習動力還是單純的懶惰。如果孩子有這些方面的原因，家長應該在給孩子找輔導班之前先把這些問題解決了，要不然孩子學習動力不足，補課的效果也不會太好。

有的孩子是因為學習方法不得當導致的成績不好。家長如果能給孩子學法上的指導當然是最好的了，家長如果沒這方面經驗，可以請老師先給孩子講解學習方法，再進行具體文化課輔導。

有的孩子是因為某部分知識太難學不會，那就需要請老師再次講解一下了。有的孩子是偶然因素導致沒學會，譬如某一次課耽誤了，后面的課就聽不懂了。這種情況下，建議學生先自學，然后再找老師補習。自學完了之后帶著問題補課，可提升上課效率并且能減少上課頻次。

至于高中學生補課一對一好還是小班好，老李覺得一對一效果更好一些。學生在學校參加的就是班級集體學習，如果在學校沒學好，參加輔導機構的小班輔導也不一定有效果。一對一授課還是有優(yōu)勢的，最大的優(yōu)勢就是針對性強。老師根據(jù)學生個人的學習情況制定個性化的輔導方案，對癥下藥總比有事沒事多喝熱水強多了。

至于說一對一授課有沒有效果，這個主要看學生和老師的配合了。學生愿意學老師愿意教，一定會有效果。如果只是老師單方面用力，效果不會太好。這也就是前文說的，先解決孩子為什么不愛學習的問題，再來補課。

關于補課的事情就說到這里吧。

我是物理老師老李，和關注！

坦率地說。已經快高考了，成績還上不去。

這有兩種情況，一種是小時候唱過的一首歌“才想起該念的書還沒有念”。平時不努力，書到用時方恨少啊。這個時候，如果想亡羊補牢，也只能說是盡人事聽天命。我個人建議，不要去找輔導機構。而是要對自己做個分析，所謂人有自知之明。看看自己究竟是什么地方欠缺，是概念，還是方法？最好有計劃地把課本捋一遍，所有的概念都心知肚明。這樣，當別人跟你交流數(shù)學問題的時候，你起碼知道人家在說什么事。然后，盡可能地對于每章節(jié)找三五道高考真題，切記是高考真題。把答案或者解析，反反復復地看，至少看三遍。這樣呢，或許能在類似的題中舉一反三。

第二種情況啊，可能是本來就一直用功，但是偏偏呢在數(shù)學上就是不開竅。這樣的話，我的建議是，先把課本捋一遍。像上述一樣，起碼的概念性的東西能夠心中有數(shù)。然后可以找找輔導老師，做點高考真題的基礎題，至于后面的大題，就先放一放，如果能把基礎性的題目都拿下來，差不多也夠100分左右。

好好琢磨琢磨，時不我待，已近高考，已經不允許再做無謂的時間浪費了。

以上就是關于高中理科輔導機構的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。