山西高二數(shù)學(xué)視頻，高中線上補(bǔ)習(xí)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)很有實(shí)力。

對(duì)于所有的人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)都是越學(xué)越難的。

解決方法就是多看書(shū)多思考加適量的習(xí)題。我一直有個(gè)觀點(diǎn)就是小學(xué)可以刷題刷出高分，初中刷題有用，高中就不那么管用了。

因?yàn)槌鲱}的角度越來(lái)越多，想靠窮舉法是不可能完成這個(gè)任務(wù)的。要知道題目是永遠(yuǎn)出不完的，想靠著碰見(jiàn)陳題來(lái)討巧這是不可能的。

那么怎么辦？你就要讓孩子深刻理解定義。比如啥是橢圓？橢圓有幾種定義方法？弄明白了橢圓，雙曲線就是把橢圓里加的地方變減法。至于選擇填空里看到這些題目，就會(huì)想著是不是能用定義去做。

所以沒(méi)吃透定義就想把高中數(shù)學(xué)學(xué)好是不可能的。當(dāng)然，數(shù)學(xué)死活學(xué)不好也正常，畢竟這是區(qū)分學(xué)生水平的最好的工具。

做好總結(jié)，就地學(xué)起，方法總?cè)缢性拢瑢W(xué)起才是正當(dāng)事。

首先我不知道你的問(wèn)題是什么時(shí)候提出來(lái)的，到不管什么時(shí)候我想說(shuō)說(shuō)我的看法，或許可以幫到你。

第一，你這個(gè)情況屬于之前人們常說(shuō)的偏科，而偏科的主要原因是個(gè)人從小培養(yǎng)的思維模式出現(xiàn)了問(wèn)題，或者是僵化了，什么意思就是在某一時(shí)期你因?yàn)槲目苹蛘吣骋活惼牡闹R(shí)學(xué)習(xí)讓你產(chǎn)生了比較大的獲得感，而且偏在此時(shí)你數(shù)學(xué)方面遇到了瓶頸，我為什么這么推斷，我原來(lái)的情況跟你如出一轍。

第二，你所謂的基礎(chǔ)不好只是因?yàn)樾r(shí)候厭學(xué)而已，沒(méi)有打好數(shù)學(xué)思維模式，文科思維是數(shù)學(xué)思維的對(duì)立，他們之間存在鴻溝，但并不是不可逾越。

第三，如何逾越這個(gè)鴻溝，問(wèn)題在于突破個(gè)人心里障礙，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)積累或者叫小初高之間的聯(lián)系沒(méi)有那么夸大，你完全可以再起爐灶的，本人的經(jīng)歷雖非如此，但可以借鑒參考，我初升高數(shù)學(xué)優(yōu)異，但到高二之后數(shù)學(xué)已經(jīng)不及格了，高考150分得了75分。也就是說(shuō)在后續(xù)的時(shí)間我并沒(méi)有克服它，反而是拉了后腿，所以想替升數(shù)學(xué)并未一朝一夕的事兒。

第四，那我有前車之鑒，給你分享，讓你少走彎路，免得補(bǔ)習(xí)，我是在補(bǔ)習(xí)時(shí)才把數(shù)學(xué)才起來(lái)的，最終考入211高校。

那么我就說(shuō)說(shuō)改變的辦法

1.心態(tài)調(diào)整，重點(diǎn)是個(gè)人的，對(duì)于老師的關(guān)系，你破解不了，那么安排父母到校與老師交流，成年人之間的交流會(huì)讓老師重視你，最起碼不會(huì)再有抵觸情緒，這時(shí)候你也得見(jiàn)縫插針表明自己態(tài)度，我也想好好學(xué)，奈何真是基礎(chǔ)不牢懇請(qǐng)老師幫助。女老師更受用贊美一套，你多自己領(lǐng)悟一下。

2.高中高一的底子要鞏固。我先寫(xiě)到這里，稍后再回。（待續(xù)）

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