高三補課怎么樣，補課機構(gòu)一般可以試聽。

如果是我的話我可能會請他哪怕是花錢請他分享一下學(xué)習(xí)、生活等等各方面的經(jīng)驗也不會請他們給我孩子補課的。

原因也很簡單：在我看來補課這件事情不是說你學(xué)得好就會講得好。

而且這事兒是一個專業(yè)的技術(shù)活，沒有一定的經(jīng)驗?zāi)敲粗荒苁前凑兆约旱慕?jīng)驗去輔導(dǎo)。

這樣就會有一定的局限性，未必會適合自己的孩子。

當(dāng)然，試試也是可以的，說不定也適應(yīng)不是嗎？

但是有件事情你不覺得很奇怪嗎？

我們可以看到很多很多的報道、經(jīng)驗分享以及個人的說明，都會提到一點----“我們從不補課！”尤其是一些圍繞“學(xué)霸”的報道、分享，幾乎都會提到從不補課只是提高學(xué)校學(xué)習(xí)效率等等這方面的經(jīng)驗分享！

這種情況下你去找他們補課，你不覺得很別扭嗎？

反正我覺得挺別扭的……

關(guān)于補課老師這件事情我個人還是認為專業(yè)的事情應(yīng)該交給專業(yè)的人去做。

這就好比我們在現(xiàn)實中可以看到這樣的情況：

一個是高學(xué)歷的新老師，一個是學(xué)歷低一些但是經(jīng)驗豐富的老師，在同等情況下前者教的不如后者好是很正常的。

但是說不定幾年之后前者會遠超于后者。

這不是他（她）贏在了學(xué)歷上，更多的其實還是在經(jīng)驗上。

所以輔導(dǎo)孩子這事兒我也認為存在這個問題。

看情況而異！有成功的實例，也有沒效果的情況。決定怎么做，就怎么樣做，誰知道結(jié)果呢！但學(xué)習(xí)必須下苦功才行，沒有捷徑。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！

孩子進入高三，就是我們經(jīng)常所言的最后沖刺階段。高三成績不好，肯定高一高二也不會太好的，在是不是決定補課這個環(huán)節(jié)上，先了解幾個問題:

1.孩子是否主觀愿望去補。如果孩子自己本身不愿意，有抵觸情緒，何況高三本身壓力大，作業(yè)多，休息時間少，基本上是周六晚放假，周日中午到校，半天時間短，本來可以調(diào)整一下心態(tài)，休整一下，如果強行擠出來補課，得不償失??！

2.是補幾科，還是某一科。如果幾門都差，最好別補課了，全心全意在學(xué)校努力按照老師的總體復(fù)習(xí)節(jié)奏，把各科基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成就很好了，別再折騰孩子，學(xué)習(xí)是一個漫長過程，高三再補課，一是來不及了，二是精力跟不上，三是沒有必要。如果是某一科，針對孩子在某些薄弱方面，還是可以用少量時間突擊一下的。也許有點用。

3.看孩子的總體成績情況，如果總分一直處于很低水平，也建議別補課了，因為幾乎是木已成舟，很難扭轉(zhuǎn)大局的，不妨試試讓孩子盡力而為吧。

以上就是關(guān)于高三補課怎么樣的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。