網上授課高一物理，高中生補課最好是根據自己的情況來。

本人沒有從事中學教書的經歷，四十多年前讀高中，物理也學得不好。所以說，對這個問題的回答沒有發言權。但，我想提點建議，就是您要冷靜客觀地分析一下原因。如果說“聽不懂老師講課”是個別現象，即個別學生或少數學生聽不懂，那就要幫助學生分析成因，采取針對性措施；如果說“聽不懂老師講課”是普遍現象，即多數學生聽不懂，那就要與任課老師或校方溝通，改進授課方式，或調整任課老師。相信，作為市級重點中學，對教學中出現的普遍情況會引起重視的。作為學生家長，此時，要更加關心孩子，幫其分析原因，少責怪，多鼓勵，讓孩子樹立克服困難的信心和決心。

我是一名高中物理教師，針對你的問題我有以下建議:

1、物理的學習需要掌握基本的模型，然后從基本模型，而且要從中提煉出方法:

比如:

①高一剛開始學習了參考系、坐標系。就要把一些運動通過坐標系表示出來，最重要的是對一些矢量像位移、速度的圖像的理解，更進一步，要通過圖像讀懂物體的運動，并且利用圖像信息進行分析、計算。

然后，要把這些圖像當作工具應用到解題過程中，慢慢的就可以利用V-T圖像分析復雜的運動學問題，有時候比純計算推導來的快。

②學完幾個運動學公式后，做題的時候多數人很難恰當運用公式求解。如何提高呢？

我們首先要提煉出已知條件，關注:位移（X）、速度（v）、加速度（a）、時間（t）四個物理量，然后和公式對應起來，慢慢練習，你就能準確選擇出合適的公式。另外，掌握一些重要的推論可以在做題時起到奇效。比如:勻變速直線運動的平均速度等于中間時刻的瞬時速度。

③學完矢量的平行四邊形法則，要把力的合成與分解，速度的合成與分解對比分析，在不同的作用效果下我們對力的分解也不同，而速度分解主要按照平拋運動的方式或者繩端速度的分解方式分解。它們是有一定相似性的，若能理解其本質，后面學習磁場強度，電場強度時就會很容易，達到舉一反三的效果。

2、第二個:要分析清楚重點物理過程當中的隱含條件、臨界狀態，比如:

①在解決追及問題時，啥叫剛好不相撞呢？可以腦補一下這個情景，就是在兩個物體即將碰住時兩者恰好共速。還有一個很相似的問題，啥叫距離最大？恰恰也是兩者共速的時候。在沒這隱含條件的支撐，有些題就解不出來了。所以平時要有意識的去理解并敏感于一些隱含條件。這往往也是出題點。

②再比如兩個物體剛好要分離是啥意思呢？一定得想到兩物體之間的彈力為零。要不然受力分析就會出錯了！題肯定做不出來。

以上是我給你提出的兩條建議，希望對你有幫助。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望你能找到自己的學習方法，把物理學好。

家長是本著健康第一的觀念，這種想法本身是好的，但是特殊時期，網絡學習是一種特殊的授課手段，時間是短暫的，只要讓孩子注意時間或者觀看方式，近視是可以避免的。

在全面防控疫情的今天，我們全面響應國家號召，不外出、不聚會，取消一切集體活動。為了不使孩子們的學習受影響，教育部又提出“停課不停學”舉措，充分利用網絡資源，給孩子提供學習條件，保證孩子學習效果。

網絡授課能充分優化教學資源，國家資源庫最優秀課例，名師指導，在家就可以享受名師指導。還有的組織任課教師去學校錄播室現場直播，學生利用釘釘卡注冊賬號，就可以同步觀看，各學科輪流直播，我覺得這種方法很好。本班任課教師對自己的學生學習情況比較熟悉，備課時兼顧到學情，不懂的地方學生還可以發起提問互動。

家長擔心使用電子產品會不會造成近視，其實這個問題可以避免。學生在使用時注意方法，半個小時后讓孩子眼睛休息一會，做做眼保健操，向遠處眺望。

還可以手機和電視連接，把手機屏幕投到電視上播放，操作非常簡單，可以問問其他人，也可以在網上學習方法。在電視上觀看，畫面更清，孩子可以離得稍遠一些，對保護眼睛能起到很好的保護作用。

特殊時期，利用網絡授課是很必要的，家長不愛必過于糾結，我們要積極響應上級號召，聽從學校安排。當然，培訓班的網絡授課家長可以根據質量和收費自主決定。學校的網絡授課是完全免費，老師做出自我犧牲，每天去學校錄課，孩子們有收獲，也很欣慰。

也有人說，人人都要加強防護，教師就不怕傳染嗎，教師就不需要隔離嗎？朋友們，您認為呢？

以上就是關于網上授課高一物理的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。