高三考試課程輔導(dǎo)，高中生視頻補(bǔ)課機(jī)構(gòu)簡單網(wǎng)不錯。

按照因材施教及具體問題具體分析的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的情況安排輔導(dǎo)，切勿一刀切，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時間

丟分有三種可能：一，不懂。二，有點(diǎn)懂，但概念有時候還比較模糊。三，粗心，題目沒有看完整或者運(yùn)算太隨意而出錯。

如果是不懂，就是要回到課本，把類型的題目，反復(fù)多做。一直做到，這類問題，全部清晰。

二是概念有些模糊，那么，就對概念再一次逐字逐句地琢磨。再多舉一些反例。

第三種情況，也是最多最容易發(fā)生的。表面上是粗心，其實(shí)，是基礎(chǔ)不扎實(shí)。有些時候，應(yīng)該回到小學(xué)知識，初中知識，把一些基本的運(yùn)算，重新學(xué)習(xí)一遍，或者說復(fù)習(xí)一遍。

考試，除了抓緊時間做題目，還有一點(diǎn)就是，必須留一定時間，用來檢查！檢查什么？“把題目從頭到尾，再讀一遍”您做題目的時候，也許覺得是這個方向，回頭再讀，你也許會發(fā)現(xiàn)，題目的方向，您理解錯了。

不檢查，不可能考一百四以上！

對應(yīng)的詞和句，似乎是臨時抱佛腳、現(xiàn)上轎現(xiàn)扎耳朵眼兒之類；快要高考了，才報(bào)輔導(dǎo)班，早干嘛去了，只想押題嗎？！

應(yīng)屆生高考，報(bào)輔導(dǎo)班既要提前，還要有針對性，缺啥補(bǔ)啥，不是各科重溫一遍，是根據(jù)自身薄弱環(huán)節(jié)解剖麻雀、對癥下藥。

本校教師甚至本班同學(xué)，經(jīng)過幾次模擬考試，各自都有自己的小九九，誰行誰不行，哪行哪不行，此時還報(bào)什么班呀？！

所以，報(bào)輔導(dǎo)班要解決某一兩科問題，是校外的活動和行為，一對一輔導(dǎo)最好，提前量掌握準(zhǔn)，目的在于具體問題具體解決。

以上針對本校的某一兩科老師顧不及所言，報(bào)校外輔導(dǎo)班不是為押題。本校教師最熟悉自己的學(xué)生，最值得學(xué)生的信賴。

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