高中輔導可以采用網絡教學嗎，高中補課機構很關鍵。

這一轉眼，線上教學就一個多月了，可行不可行的不用討論了，畢竟事實勝于雄辯。即便是非常時期的非常之舉，老師、家長和孩子們也都這么堅持下來了。有的孩子收獲很大，有的孩子沒咋學習，網課有什么弊端？你在網課中擔任了什么角色呢？你該怎么讓孩子更好學習呢？

一、網課的弊端

在網課教學的這段時間里，相信你也能感受到老師從戰戰兢兢到胸有成竹，家長從慌亂不安到沉著冷靜，孩子們從煩躁不已到認真聽課的過程。不得不說，網課有不少弊端，主要集中在：

①老師的授課能力打折扣，老師學線下教學學了很多年，又實踐了很多年，但卻從來沒有學過怎么做網紅，怎么用互聯網來授課；

②孩子的學習效果打折扣，很多年紀小的孩子自律能力不夠，所以一旦失去了課堂上的“他律”，就很容易陷入完全自由狀態；

③家長的實際負擔會加重，之前頂多就晚上督促并且檢查作業，現在呢，輔導功課、解答疑難、拍攝作業還要上傳，不亦樂乎??；

④家校溝通更困難、作業效果不容易監督、階段性測試執行難、家長復工孩子沒人看、孩子視力明顯下降、家長血壓陡然間升高。

二、哪些孩子適合網課學習

不同年齡段的孩子，有不同的學習習慣和生活習慣，相對來說年齡大一些的孩子和年齡非常小的孩子都比較適合上網課，倒是不上不下的中小學孩子們挺尷尬。

①先說年齡大的大學生吧。在校大學生基本都是成年人了，他們的邏輯思考已經漸漸成熟，三觀也基本成型。平常在校正常上課，他們也會觀看很多網絡課程。同時他們的電子產品操作已經非常嫻熟，不存在適應困難。

②再說說年齡小的學齡前兒童吧。這部分孩子沒有學業壓力，也沒有分數考核，加上本身要學習的文化知識都比較淺，多數家長都有能力輔導。需要擔心的倒是孩子的視力狀況，還有幼兒園的學費退不退。

③最后說說不大不小的中小學生。他們都有學業要求，他們都習慣了學校生活，他們的視力狀況很值得擔憂。那么這部分孩子的家長，該怎么幫助他們呢？

首先，時間管理要做好。你需要跟孩子一起制定好學習時間表，不要輕易打亂作息時間，在營造一個盡量舒適的學習空間；

其次，孩子上網課，你別一直在旁邊盯著看，要盡量培養他自律。你只要抓好作業質量，做好跟老師的溝通交流，就可以知道孩子的上課效果。

當然，每個年齡段都有形形色色的孩子。相對來說，自理能力強，自律能力強，有良好學習習慣，有目標和追求，家長是自己學習榜樣的孩子，在網課階段更能體現出自己的優勢。

三、網課中的不同角色

有的家長是監督型，全程監控孩子，讓他沒有自由；有的家長是嘮叨型，天天不停地說，孩子自己都累；有的家長是包辦型，有關學習的事，孩子不自己干；有的家長是撒手型，孩子學得咋樣，完全不管不問。

以上四種家長，上網課的這個階段，孩子的學習效果就不容易特別好，倒是以下這三種，學習效果錯不了。

指導型：引導孩子做好計劃，幫孩子想辦法找到解決問題的方法；陪伴型：跟孩子一起活動、游戲，做有意義的事情；榜樣型：家長自己愛學習，用自己的行為來帶動孩子。

我是繆登峰，十年考察千所大學，家有萌娃深通育兒。

網上教學當然可以。本學期疫情防控期間，學生“宅”在家里，老師不都是在網上教學嗎？只要你不向學生收取費用，當然不違規。

如果你做自媒體，將講課或輔導學生的視頻發到相關的平臺上，平臺根據你的作品質量給你一定的獎勵，這樣獲得的報酬相當于你投稿的稿費，也不違規。

在當前的網絡環境下，我不贊成直播課，以下僅針對錄播課。

優勢：

沒有思考就沒有學習，對于學生來說，自主性強，學生可以根據自己的基礎和理解能力快進、后退、反復學習……，讓自己有充分的思考時間，有利于學生形成自己的邏輯，提高學習長度和效率。

對一教師來說，網課的備課會更充分，課程也會更嚴謹（不滿意可以重錄）。

不足：

從學生角度來看，由于少了老師的督促，對學生的自控力要求更高。

有些學生習慣了傳統課堂，對自學能力差的學生，剛開始會有些不適應，因此需要老師做針對性的指導。

網課對網絡以及硬件系統都有要求，有些不具備條件的，無法進行網絡學習。

長時間盯著屏幕，眼睛會很累。

從教師的角度來看，有些老師缺乏經驗，軟硬件的應用都有挑戰。

由于講課方式的轉變，一開始也會很不適應。

如長期坐在電腦前，對頸椎對眼睛都會有一定的傷害。

任何事物都是一分為二的，從成長型思維角度來看挑戰既是機遇。網絡授課在當前也能算作是一個不錯的選擇，學生可以通過網絡學習提高自己的自學能力，網絡授課也倒逼老師更多地了解網絡技術在教育教學中的應用，提高老師用多媒體技術輔助教學的能力。

授課方式改變，授課內容也要有相應的變化，建議老師在網絡課程錄制時對知識點的講解更詳細一些。

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