高中網課效果好嗎，高中網絡課程可以隨報隨學。

本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自制力。

1,、先說對于老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續。但對于基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能并不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網絡授課是單向的，不太容易提問。其次就是自制力問題，如果自己的自制力差，可能上網課就成了玩手機的借口了。對于基礎很好的同學，可以試試網課，博采眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。

根據我的經驗來看

分幾種情況：

培優，效果很好。

因為孩子接受能力，主動性，自制力都很好。

找靠譜的名師，無論網上班課形式，還是一對一形式。效果都不錯

中等水平左右，查漏補缺，網上一對一也不錯。

因為孩子自制力可以，一對一溝通，也能保持孩子專注力，而且知識傳授有針對性。效率也比較高。當然，要找有經驗的老師。

成績很不理想的情況，網上不行。

因為成績很低的話，很大程度上不屬于知識傳授的范疇了。

實際中，成績太低，跟學習習慣，家庭因素，學生心理，教育環境等等都有關系。

這個時候線下一對一最強的地方就體現出來了。線下上課，每個眼神，每個動作，都傳達著信息。

當然，這也不絕對，因為，只要孩子想改變。逆襲永遠有可能。

網上學習，最大的優勢是它知識性內容的講解。如果孩子接受力，主動性，自制力不錯，網上學習效果也會很好。

很難達到預期效果。

從老師的角度來講，宅在家里不能集體備課，手頭資源有限。如果從網上下載到合適的課件，拿來就能用。如果不合適，就得自己動手制作，備課量很大。直播對于大多數老師來說是新生事物，邊學邊用，錄播效果肯定不會理想了。弄不好還出問題，湖北那個物理老師不是因為直播中出現不堪畫面就被教體局通報批評了嗎？我本人也是試模幾天才弄清楚，但第一次直播還是長達十幾分鐘給不出課件畫面。另外任課教師各自為戰，缺少協調，沒有統一布局。

從學生的角度來講，沒有老師組織教學的環節，學生聽不聽、怎樣聽都無法具體監控到位。作業環節全靠學生自覺性去完成，作業質量也無法保證。有疑問也不能得到及時解決。農村學生網絡信號也不一定都好，學生未必都有智能手機，有也未必都能用得好。學生一天到晚盯著手機，眼睛則不一定都受得了。學生還要疲于應付老師的作業檢查，有時恐怕敢情犧牲聽課，直接作業了。學生普遍反映，上網課以后缺少自主學習的時間和精力。

所以網上上課能達到六成預期就非常不錯了。

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