初三春季補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好，初中輔導(dǎo)網(wǎng)校推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

初三的孩子不聽話，不上課，管不住。這還真不是個(gè)小問題。

你這個(gè)"三不"學(xué)生，說白了，就是孩子自己不怎么接受教育。一個(gè)不愿接受教育的學(xué)生到培訓(xùn)班里有什么用？這正好像一個(gè)拒絕吃飯的人，你把他送到什么樣的飯店與不送飯店的效果都是一樣的。所以在孩子轉(zhuǎn)變態(tài)度之前，什么樣的培訓(xùn)班對(duì)他都是無效的，也沒有必要送。

因此，你要搞清楚孩子產(chǎn)生"三不"的原因。比如，不聽話。為什么不聽話？是過于溺愛，孩子任性習(xí)慣了？還是教育不得法，整天嘮叨，孩子一聽就煩？……

再如孩子不上課。為什么不上課？是基礎(chǔ)差聽不懂？是有了網(wǎng)癮而無心學(xué)習(xí)？還是?的什么原因？.這些都必須搞清楚。才能對(duì)癥下藥，從根本上糾正錯(cuò)誤。

至于你說的該子不聽話，其實(shí)和管不了是一回事。這實(shí)際上是矛盾的焦點(diǎn)兒。孩子必須服管，教育才能有效。一個(gè)不服從管理，不服從教育的孩子，你在家沒辦法，到學(xué)校老師照樣沒辦法，到培養(yǎng)班仍然沒辦法使他有所轉(zhuǎn)變。

所以，你要花大氣力解決孩子不服管的問題。家長(zhǎng)要首先檢討自己對(duì)孩子教育管理的不當(dāng)之處并認(rèn)真糾正。要與孩子進(jìn)行一次深入徹底地溝通，讓孩子徹底認(rèn)識(shí)自己不服管的錯(cuò)誤及危害。【必要時(shí)也可以請(qǐng)老師給以幫助。】告訴孩子如果繼續(xù)錯(cuò)下去，再不聽話，不服管，這輩子有可能就廢了。想方設(shè)法促使孩子醒悟。

對(duì)孩子的教育，不可能一蹴而就。要允許孩子有所反復(fù)。當(dāng)孩子有了初步認(rèn)識(shí)之后，要進(jìn)一步做耐心細(xì)致的教育工作。要給孩子制訂切實(shí)可行的行為守則，表現(xiàn)好給以適當(dāng)鼓勵(lì)，出差錯(cuò)給以適當(dāng)懲戒。

當(dāng)孩子態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，自己想學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以考慮補(bǔ)習(xí)班的事了。

根據(jù)孩子以前的"三不"表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不如人意，并且差得較遠(yuǎn)。如果經(jīng)濟(jì)條件許可，最好請(qǐng)個(gè)家教。若不甚寬余，只少要上一個(gè)人輔導(dǎo)三五個(gè)學(xué)生的小班。以便孩子獲得針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。這時(shí)的家長(zhǎng)千萬不能認(rèn)為已萬事大吉，要經(jīng)常與老師聯(lián)系，謹(jǐn)防孩子"三不"毛病反彈。

最后希望家長(zhǎng)謹(jǐn)記;只有服從管理，自覺接受教育的孩子，教育才對(duì)他有效。在家不聽話，家長(zhǎng)管不了的孩子，上什么學(xué)校效果都不甚理想。拿補(bǔ)習(xí)班說事，更不會(huì)有好收效。

我是天涼好個(gè)秋A，一個(gè)退了休的教育工作者。喜歡討論有關(guān)教育的話題，歡迎大家留言指正。希望朋友們對(duì)于題主所謂的"三不"孩子。說說您的看法。

這孩子看來是語文上的“小白了”，但不知是家長(zhǎng)要做最后的掙扎，還是“小白”要迷途知返？

這很重要，如果僅僅是家長(zhǎng)在那兒拼命“拯救”，而孩子卻無意向?qū)W，那就別費(fèi)勁了。如果真是孩子幡然醒悟，想要搏一回，我倒可以給您一些建議。

不少網(wǎng)友在評(píng)論中覺得這孩子已經(jīng)是朽木不可雕也，認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)不可能出現(xiàn)奇跡。還有一些老師開出的“藥方”是專攻基礎(chǔ)或多看多寫，或許能湊點(diǎn)分?jǐn)?shù)。其實(shí)這些看法只是從一般認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不能說全錯(cuò)，但大多是外行之見。做為多年初中畢業(yè)班語文老師，我認(rèn)為創(chuàng)造高分奇跡幾無可能，但是把成績(jī)提升到及格甚至中等水平還是有很多機(jī)會(huì)的。

由于地域問題，我沒法給您推薦哪個(gè)機(jī)構(gòu)或老師，我只能跟您說，您必須找到這樣的語文老師，才能真正幫到孩子。

他必須是對(duì)當(dāng)?shù)刂锌颊Z文試題研究透徹的老師。各地中考語文試題都有規(guī)律可循，有一些省市多年來，中考試題結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型設(shè)計(jì)幾無變化，如果將試題分析成幾個(gè)板塊，逐一梳理出考點(diǎn)，做針對(duì)性訓(xùn)練，怎能無所作為？

他必須是能分析孩子具體學(xué)情的老師。孩子是差，可也并不是一無是處，老師要能采用談話、測(cè)試等方式，找到他的閃光點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、潛力點(diǎn)，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，因材施教，對(duì)癥下藥。

他必須是一位能獨(dú)立制訂學(xué)習(xí)方案的老師。他要有學(xué)案的獨(dú)立編寫能力，根據(jù)考前所剩時(shí)間，循序漸進(jìn)，合理設(shè)計(jì)提升方案。

他必須是一位在作文和閱讀指導(dǎo)方面的高手。孩子語文差，一般就差在閱讀和作文上，考量一位語文老師教學(xué)水平恰恰就在這兩塊。這個(gè)老師在這方面的內(nèi)容選擇和訓(xùn)練方法必須有“上乘功夫”，才能堪當(dāng)“拯救”孩子的大任。

他必須是一位懂得孩子心理，能和孩子相處融洽的好好老師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的老師，一定是孩子的良師益友。

離中考還有半年時(shí)間，還有很多改變的機(jī)會(huì)。建議您在向機(jī)構(gòu)了解情況時(shí)，圍繞我提出的上述幾點(diǎn)來咨詢。另外，建議您報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)，不贊同小組班課，因?yàn)楹苊黠@，孩子更需要量身定做課程，因材施教。乾坤未定，你我皆是黑馬。時(shí)不我待，行動(dòng)起來吧！

一個(gè)會(huì)上課，會(huì)講題的老師，你打個(gè)哈欠都不知道什時(shí)候打的，根本不需要嚴(yán)教，北辰教育補(bǔ)過覺得我之前待的不是一個(gè)等級(jí)的，去聽節(jié)試聽課就知道是不是真的了。

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