初中課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，初中在線補習首選簡單網(wǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教育這個概念特別大，特別空，特別抽象，不好把握。

對于學(xué)生來說，按照學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)教學(xué)大綱學(xué)習必要的課程，適當?shù)呐囵B(yǎng)一些興趣愛好，在這個過程中利用一下網(wǎng)絡(luò)就可以了，而不能被網(wǎng)絡(luò)所控制。

網(wǎng)絡(luò)只是教育的一種手段，一種工具而已。

這要根據(jù)孩子的學(xué)習習慣、自身功底來判斷，習慣好、功底扎實的孩子可以選擇線上學(xué)習，習慣不好、功底差的孩子不建議線上學(xué)習。

關(guān)鍵詞：學(xué)生，網(wǎng)課，老師，習慣，乏味這個不必擔心。筆者覺得學(xué)生上網(wǎng)課是因為特殊時期（抗擊肺傳染）的特殊處理。多年來，學(xué)生習慣了班級授課制。上網(wǎng)課是不得已而為之。而且網(wǎng)課不是對所有的學(xué)生都行得通。

筆者談一下網(wǎng)課的利弊：【一】、學(xué)生能學(xué)習網(wǎng)課的是有一定學(xué)習能力的學(xué)生。

讓有一定學(xué)習基礎(chǔ)的學(xué)生上網(wǎng)課學(xué)習，是為了學(xué)生不會在寒假里荒廢知識。像高三學(xué)生六月份高考，時間緊迫，必須努力。有不會的知識點上網(wǎng)學(xué)習能解決。初三學(xué)生六月末中考，學(xué)習也不能耽誤了。如果開學(xué)延期，學(xué)生上網(wǎng)課學(xué)習，雖然沒有班級老師教學(xué)得好，但是也算一種“補救”的辦法。

【二】、學(xué)習能力不強的小學(xué)生，在家長的看護下學(xué)習。

家長能力強的能給孩子指導(dǎo)。個別家長輔導(dǎo)不了孩子，我說這話，你別不信（筆者教小學(xué)）。就在今天上午十點鐘我給家長打電話告知學(xué)網(wǎng)課，一位家長說他的手機是“老年機”，學(xué)不了。等開學(xué)讓老師教課程；還有一位家長說，孩子上網(wǎng)課記不住，家長也沒空監(jiān)督。在家看看書，開學(xué)讓老師教。

【三】、班級授課制的好處我不用說，符合學(xué)生的年齡的特點。老師也能根據(jù)學(xué)生學(xué)習知識難易調(diào)整教學(xué)進度。針對不同學(xué)生因材施教。是老師強化了學(xué)生對知識的掌握的程度，這是網(wǎng)課無法代替的優(yōu)勢。網(wǎng)課能解決一部分學(xué)生對知識的渴求，但對大多學(xué)習能力不強的學(xué)生來說沒有老師教學(xué)學(xué)得好。這是不可爭辯的事實。說什么老師講課乏味，我很奇怪。網(wǎng)課是不是老師講的？老師講課比網(wǎng)課精彩的你是沒見到。

老師講授知識，通過訓(xùn)練強化讓學(xué)生牢牢記住知識點。這是網(wǎng)課無法比擬的。我想起2003年抗擊“非典”那年，學(xué)生少上一個月課，開學(xué)后老師趕進度，強化訓(xùn)練。期末全以統(tǒng)考，成績非常好。家長高興地說“還是老師教得好，一點也沒耽誤學(xué)生學(xué)習”。

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