數(shù)學(xué)輔導(dǎo)初二，初中補(bǔ)習(xí)要多試聽(tīng)多對(duì)比。

"初二開(kāi)始分化,初三天上地下",初二階段成績(jī)開(kāi)始下滑適合很多同學(xué)的情況.無(wú)數(shù)家長(zhǎng)也對(duì)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)非常敏感,害怕孩子到了初三跟不上.這種擔(dān)憂(yōu)完全是合理的,初三跟不上也是大有人在的.初三的成績(jī)也間接決定了中考的成績(jī),應(yīng)該怎么辦?

"初三天上地下"

從知識(shí)的角度看,初三天上地下是非常有可能的.初一初二是基礎(chǔ),特別是初一,無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)還是考試題目,都沒(méi)有出現(xiàn)特別難的情況;而八年級(jí)平面幾何圖形的深入學(xué)習(xí)和函數(shù)的學(xué)習(xí),從知識(shí)點(diǎn)上講確實(shí)是加大的難度的,從考試題中,體現(xiàn)的是壓軸題變多了,無(wú)論是選擇題還是解答題都出現(xiàn)了壓軸題.如果八年級(jí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到一定的深度,那成績(jī)下滑是必然的,因?yàn)閴狠S題題型在校內(nèi)并沒(méi)有接觸多少,平時(shí)作業(yè)也是在趕工,教學(xué)進(jìn)度也是飛快,要想取得好成績(jī),確實(shí)是比較難的,這一點(diǎn)是家長(zhǎng)們要體諒孩子的.

而到了初三,無(wú)論是知識(shí)還是題型都變得更難了,特別是相似、圓【幾何】和二次函數(shù)題型多,變化大,也是中考的壓軸題必考題,占分比較大.初三學(xué)得怎么樣,直接決定了中考數(shù)學(xué)的成績(jī).這不是危言聳聽(tīng),這是非常真實(shí)客觀的.所以,初三天下地下,是非?，F(xiàn)實(shí)客觀的存在.

如何補(bǔ)救

1.利用好假期的時(shí)間

初二升初三暑假的時(shí)間成為同學(xué)們的黃金時(shí)間,一定要利用好此時(shí)間.首先,對(duì)初二階段的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)和補(bǔ)救,這段時(shí)間可能比較長(zhǎng),同學(xué)們也需要針對(duì)性的大量的做題;再者,對(duì)接下來(lái)初三要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),最好好掌握基礎(chǔ)知識(shí),再到初三的時(shí)候再加深學(xué)習(xí),這樣才能適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué);最后,要強(qiáng)調(diào)的是初三階段的補(bǔ)習(xí),不要盲目了,需要有針對(duì)性的去補(bǔ)習(xí);沒(méi)有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)是沒(méi)有效果也沒(méi)有提升的.

2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),并不是堅(jiān)持一個(gè)星期或者一個(gè)月就能有效果的.很多同學(xué)非常功利,認(rèn)為用心了一個(gè)月應(yīng)該有一點(diǎn)點(diǎn)效果,甚至有非常巨大的提升.沒(méi)有效果就認(rèn)為努力沒(méi)有作用,對(duì)自己沒(méi)有信心,甚至又失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,反復(fù)如此,學(xué)習(xí)成績(jī)是不可能提升的.所以,一定要堅(jiān)持!

進(jìn)步空間關(guān)鍵在于自己

其實(shí)從中考的角度看,并非每個(gè)數(shù)學(xué)題都是難題,基礎(chǔ)部分就占了很大的比例,能把基礎(chǔ)部分拿到手,其實(shí)成績(jī)也不會(huì)太差.對(duì)于壓軸題,盡量去多拿分成為策略.想法是美好的,現(xiàn)實(shí)中很多同學(xué)基礎(chǔ)題都會(huì)嚴(yán)重失分,想在中考取得好成績(jī)肯定不可能了.初三甚至中考時(shí),你能取得什么樣的成績(jī),關(guān)鍵在于學(xué)生自身的努力.能不能拿下基礎(chǔ)分,能不能在壓軸題上拿分,直接決定了你的中考成績(jī).

我是初中老師，對(duì)這種情況十分了解。

孩子初二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差，指靠這樣去補(bǔ)課是解決不了問(wèn)題的。

第一、成績(jī)較差的根本原因是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。小學(xué)階段數(shù)學(xué)可能就學(xué)的一般，到了初一時(shí)，由于是小初銜接數(shù)學(xué)也不太難。但是到了初二，數(shù)學(xué)的難度就會(huì)大大增加，所以距離就會(huì)越拉越遠(yuǎn)。

第二、想在短時(shí)間內(nèi)提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)是有非常大的困難的，必須要有一個(gè)規(guī)劃和計(jì)劃，最根本的問(wèn)題還是要補(bǔ)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)之間是環(huán)環(huán)相扣的，前面的基礎(chǔ)落下的話(huà)，后面就無(wú)法學(xué)懂學(xué)會(huì)。

第三、靠這樣送到補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)課是根本解決不了問(wèn)題的，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課基本上都是在刷題和講題，而孩子所缺的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本思維能力，靠這樣刷題只會(huì)越落越遠(yuǎn)，根本就不是解決問(wèn)題的辦法和途徑。

第四、建議還是找一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師有針對(duì)性的輔導(dǎo)孩子，不要盲目的走彎路，就從最基本的基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)朝上補(bǔ)，只有這樣才能把落下的基礎(chǔ)知識(shí)慢慢的補(bǔ)回來(lái)，才能慢慢的提升孩子的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)能力，從而才能真正意義上提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。

第五、因?yàn)橹暗幕A(chǔ)落得較多，想補(bǔ)回來(lái)也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，同時(shí)也需要大量的時(shí)間和苦功。必須事先和孩子溝通好，談好，計(jì)劃好和規(guī)劃好，充分的利用好每一個(gè)周末和節(jié)假日，讓輔導(dǎo)老師給孩子做一個(gè)針對(duì)性的幫扶計(jì)劃，同時(shí)孩子自身也要加把努力，只有這樣才能真正的把他所落下的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)齊，從而提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)性的幫扶，比盲目的讓孩子去參加補(bǔ)習(xí)班的效果要好得多得多。

這樣的幫扶是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，時(shí)效性和可操作性，只要扎扎實(shí)實(shí)的能做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且孩子自身也愿意付出和努力，就一定能夠提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一學(xué)習(xí)吃力，基礎(chǔ)薄弱，需要借力，提升基礎(chǔ)。

二學(xué)習(xí)吃力，沒(méi)有信心，需要建立信心，找個(gè)陪學(xué)；及時(shí)解決疑惑。

三報(bào)班起不到作用，班課不適合學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生，除非其他學(xué)生也和你孩子情況一樣，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。

以上就是關(guān)于數(shù)學(xué)輔導(dǎo)初二的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初二輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。